游戏教学法在初中体育教学中的运用

初中是学生身心发展的重要时期，体育对促进学生身心健康成长、提升综合素养具有重要作用。游戏教学法是一种新兴的教学方法，在体育教学中融合体育游戏，可以营造良好的课堂学习氛围，提高学生的学习热情，提高教学有效性。因而，研究游戏教学法在初中体育教学中的运用非常必要。

一、游戏教学法在初中体育教学中的作用

（一）激发学生体育兴趣

兴趣是学生主动参与体育活动的动力。以往的体育教学更加强调技能与体能的训练，方式单一，容易让学生觉得乏味。而游戏教学把体育运动项目与游戏融合起来，可以让体育课堂变得更具生动性、趣味性，可以集中学生的注意力，激发学生的体育学习兴趣。

（二）提升学生身体素质

一般地，体育游戏需要学生通过多种身体运动来完成，如跑、跳、投等，可以全面提升学生的身体素质。在游戏过程中，学生的身体各个部位获得了充分的锻炼，肌肉力量、耐力等得到了较大幅度的提升。

（三）培养学生团队协作能力

大多数体育游戏都是以团队合作的形式开展的，如篮球比赛、足球比赛等。在团队游戏中，学生要与队友密切配合，相互合作，共同完成游戏。这有利于强化学生的团队意识，让学生学会交际合作的技巧，提高学生的团队协作能力与解决问题能力。

二、游戏教学法在初中体育教学中的实施策略

（一）充分做好游戏热身

初中体育教学中运用游戏教学法，初始环节是进行游戏热身，游戏热身可以激活学生的学习欲望，为后续教学做好充分的准备工作。

游戏热身形式多种多样，比如“S 形跑接力”，先把学生均分为多个小组，每个小组学生依次按照 S 形绕过障碍物进行跑步，通过这种方法不仅可以让学生的身体变得更灵活，还可以树立起学生的小组竞争意识。还比如“听数抱团”，学生围着指定区域慢跑，教师随机给出一个数字，学生们快速按照数字抱成团，利用这样的游戏不仅可以迅速集中学生的注意力，还可以提高学生反应速度，锻炼学生的全身肌肉与关节。

教师设计热身游戏过程中，需要紧密围绕教学内容，如篮球课教学中，可以选择与拉球有关的运球接力游戏，让学生可以在游戏中熟悉篮球，为学习篮球技能打好基础。而且，还要合理控制好游戏时间与强度，保障良好的热身效果，避免学生过分疲劳，以 5-8 分钟最佳，让学生可以在轻松的氛围中参与体育课堂学习。

（二）创设游戏训练情境

初中体育教师通过创设游戏训练情境的方式让课堂变得更有吸引力，让学生如同在真实的场景中参与训练，增强学习效果。

如在教学足球的内容时，教师为学生创设“世界杯比赛”的情境，把教室设计成为足球赛场，学生分为多个小组代表不同国家参加比赛。在训练中，教室设计各种比赛模拟场景，让学生在情境中练习射门、传球等技能。利用这样的情境训练方法，可以让学生更深入认识足球规则以及战术运用技巧，提高学生学习的热情。

还比如在耐力训练中，创设“翻山越岭”的情境，在操场上安排一些障碍物代表山林中的树木、河流等，学生要越过障碍物完成跑步。在整个过程中，学生如同亲身进入到山林中，不会认为训练乏味无聊，还会让学生更具挑战想法，更主动参与训练。

在创设游戏训练情境中，教师需要充分结合学生的个性特点与兴趣爱好，让情境可以贴合学生生活，还要保障情境与教学内容密切融合，让学生在情境中熟练掌握体育知识和技能。

（三）实施团队协作游戏

初中体育教学中团队协作游戏具有重要的意义，可以强化学生的团队合作意识，还可以培养学生的人际交往能力。

例如“拔河比赛”是比较有效且常用的团队协作游戏，把学生均分为两队，双方通过拉绳子的方式进行对抗。在整个比赛当中，学生要充分发挥自己的力量，还要听从指令，保持一致的节奏。拔河比赛的方法不仅可以锻炼学生的肌肉力量，还可以有效培养他们的集体性，增强学生的责任感。

在组织团队协作体育游戏当中，教师要主动引导学生明确团队合作目标，鼓励每一个学生都主动参与进来，发挥自己的优点。在游戏结束后，教师需要组织学生参与讨论与总结，让学生分享游戏中的体会，从而强化学生的团队协作意识，促进学生相互理解。

（四）设计竞赛式游戏

这一游戏形式可以为初中体育教学带来更大的生机与活力，培养学生的良性竞争意识。初中体育教师在设计竞赛式游戏当中，要充分考虑公平性与挑战性的原则。

如“篮球投篮大赛”，教师先把学生分为多个小组，在规定时间里每一个小组进行投篮，投篮投中次数最多的小组得到最终的胜利。为了让游戏更有趣，可以安排不同的投篮区域，每一个区域的得分不一样，距离篮筐越远得分越高。

这样的设计可以促使学生主动挑战自己，提高投篮水平。

还比如“跳绳接力赛”，每一组学生依次参与跳绳，在规定的时间里跳绳次数最多的小组得到最终的胜利。比赛当中，学生要充分考虑跳绳速度与数量，还要密切与队友展开配合，保障顺利展开接力。

教师在设计竞赛式游戏的过程中，要制定清晰的规则与评分标准，保障比赛的公平公正性。与此同时，教师也要关心学生在比赛中的情绪改变，及时给予鼓励指导，让学生在竞争中感受到成功的喜悦。利用竞赛式游戏，可以不断提高学生的体育技能，形成乐观积极的体育精神。

结束语

总之，在初中体育教学中运用游戏教学法的意义重大，它贴合初中生的身心特点，可以激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。在教学实践中，教师要从学生具体情况入手，结合教学目标，选择适宜的体育游戏，做好游戏热身工作、创设游戏训练情境、实施团队协作式游戏、设计竞赛式游戏形式，充分发挥出游戏教学法的优势，进一步提高体育教学质量，助力学生全面成长。

参考文献：

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