小学语文AI 与项目化学习结合的教学新探

教育的核心目标是培养学生的创新能力和综合素养，随着技术的不断升级，传统教育模式逐渐暴露出诸多弊端。人工智能作为一项新兴技术，在教育领域的应用日益广泛。项目式学习强调学生主动探索与合作，在培养实用能力和高阶思维方面具有显著优势。将人工智能与项目式学习相结合，为小学语文教学开辟了新的路径，极具研究和实践价值。

一、现状分析：拓宽应用范畴革新教育形态

人工智能在教育领域的应用范畴正逐步拓宽，涵盖了智能化教学资源的开发以及个性化学习方案的设计等多个方面。人工智能技术正推动着传统教育模式的转变，它借助对学生学习行为、兴趣偏好及实际需求的分析，为教育活动提供更具精准性和高效性的解决方案。此外，智能评估系统的运用，还使得教师可以对学生的表现进行全方位、全过程的精准衡量。这些变化不仅带来了教育形态的革新，也为教学方法的创新提供了坚实的技术支撑。

二、结合意义：丰富教育资源助力思维创新

（一）丰富教学资源，提升学习体验

人工智能为项目式学习提供了更为多样的教学资源与方法，借助 AI 技术，能够依据教学需求自动生成符合教学目标的各类内容，帮助教师有效补充教学材料。同时，智能工具能为学生提供更多互动形式，增强他们在学习过程中的参与感和趣味性。通过虚拟实验、在线交流平台等方式，学生在项目式学习过程中会拥有更加生动的学习体验。

（二）实现个性学习，满足差异需求

人工智能技术能够根据每个学生的学习特点提供个性化的学习路径，它会实时分析学生的学习行为、成绩情况以及认知水平，进而为学生制定专属的学习任务，帮助学生按照适合自己的速度理解知识。项目式学习注重学生的自主探究和实践操作，AI 的个性化支持有利于满足学生在项目学习过程中的差异化需求，让每个学生都能在自身能力范围内获得最大程度的发展，解决了传统教学中“一刀切”的问题。

（三）促进深度学习，培养高阶思维能力

人工智能与项目式学习相融合，能够推动学生进行深度学习。AI 通过模拟复杂情境、给予及时反馈等方式，引导学生对项目任务展开多维度思考并探索解决办法。这不仅要求学生掌握基础知识，还能促使他们将所学知识运用到实际问题中，从而发展批判性思维和创造性思维。项目式学习注重问题解决和协作，人工智能通过帮助学生自主探究并及时提供指导，使学生能够在实践过程中培养高阶思维能力，为未来的学习和成长奠定坚实基础。

三、创新策略：人工智能驱动项目学习引领

（一）借助智能工具，挖掘项目主题

人工智能技术可凭借数据分析和内容推荐的功能，帮助教师在小学语文教学中找到更具创新性和深度的项目主题。智能工具可根据学生以往的学习数据，分析出学生在语言领悟力、写作技能等方面存在的薄弱之处，然后推荐合适的项目内容，激发学生的学习热情和探索欲望。教师利用智能工具能够更精准地规划项目任务，优化教学内容，让项目学习更贴合学生的实际需求，进而增强语文课堂的教学效果。在教学人教版三年级下册第一单元时，教师利用人工智能工具辅助学生确定与课文相关的项目主题——大自然中处处有可爱的生灵。教师先将智能学习平台上关于《荷花》一课的自然景观、文化背景等知识资源展示给学生，平台会根据学生的学习进度和喜好给出多个研究方向，如“观察荷花的样子”“思考作者的想象”等。之后，学生根据自己的兴趣加入不同小组探究特定主题，人工智能工具实时监测学生的学习进程，记录各个小组的探讨进度和研究成果。

（二）利用智能平台，促进自主学习与协作探究

智能平台能为学生提供个性化的学习环境，有利于学生开展自主学习和协作探究。平台中的智能推荐系统会根据学生的学习进度、喜好及能力推荐相关的学习素材，帮助学生在项目学习过程中自行查找资料以获取更多信息。同时，智能平台也为学生提供了协作的空间，进而凝聚集体智慧。在教学人教版三年级下册第二单元时，课前教师通过平台给学生布置了本单元的学习任务，设定了一个“围绕寓言故事，明白其中道理”的探究项目。学生可以通过平台浏览各种故事及相关背景材料，学生在进行自主学习时，可以将自己的想法和疑问直接上传到网上，智能平台给出专属的学习反馈，帮助学生理解文本中较深刻的内涵。之后，学生被分成若干小组，围绕《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》的主题展开探讨和研究，并通过平台的虚拟讨论空间共同商议，还可以进行角色表演，从不同角度体会故事内容。

（三）引入智能评价，实现评价方式多元化

智能评价系统的采用会给小学语文项目学习带来更为精确，更多元化的评价手段，凭借数据分析来全方位考量学生在项目学习过程中的各类表现。该系统不仅能够评定学生对知识的掌握程度，还能监测其学习进度、思考深度、协作情况等多维度数据，实现动态评价。此外，智能评价系统可根据每个学生独特的学习特点给出个性化的反馈，帮助学生及时发现自身短板并加以改进。借助智能评价，教师能够更深入地了解学生的学习状况，并依据这些反馈调整教学方案，进而提高教学质量。

结语：人工智能与项目式学习的融合，给小学语文教学带来了巨大变革，不仅为教学提供了更多元、更精准的支持，而且在提升学生自主学习、创新思维以及合作探究能力方面发挥了关键作用。未来，随着技术的不断发展，人工智能在教育领域的应用将更加广泛，教学手段也会变得更加灵活、富有个性。

参考文献：

[1]UNESCO.Guidance for generative AI in education and research[EB/OL].[2025-04-14https://www.unesco.org/en/articles/ guidance-generative-ai-education-and research.

[2] 钟柏昌，刘晓凡，杨明欢 . 何谓人工智能素养：本质、构成与评价体系[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）， .