教育家档案的当代价值意蕴与整理探究

2025 年，第41 个教师节来临之际，习近平总书记给获得过全国“最美教师”等荣誉的8 位全国特岗教师代表回信，勉励他们不断提高教书育人本领。[1]

近年来，在中国式教育现代化征程上，广大教师弘扬教育家精神，牢记为党育人为国育才的使命，在教育战线上涌现了大批“人民教育家”“时代楷模”“教书育人楷模”“教学名师”“最美教师”“优秀教师”“教育系统模范教师”“五一劳动奖章获得者”“优秀教育工作者”等先进典型，他们身上体现“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”[2] 的教育家精神。真实记录教师先进典型在教育教学、学术研究、文化传承和社会服务的业绩、体现教育家精神的档案资料统称为教育家档案，是学校档案的重要组成和宝贵的文化财富。

1. 教育家档案及其当代价值意蕴

1.1 教育家档案的内涵

教育家和优秀教师不仅为教育强国作出了重要贡献，还留下了丰富、存证教育家和优秀教师的档案资源，包括：教育家和优秀教师个人信息档案资料，如工作笔记、工作日记、重要手稿、重要书信、荣誉证书、奖状、奖章等资料；记录教育家和优秀教师教育教学、科研学术档案资料，如教案讲义、讲课课件、讲座报告、教学和学术活动音像资料等；教学科研成果档案资料，如教改报告、公开课录像、教学成果奖申报材料、学术专著等；新闻媒体直播、采访直接形成的纪实资料，反映教育家和优秀教师先进事迹的纪录片、微视频等电子声像档案资料；口试档案，包括教育家和优秀教师的口述、社会各界的口碑；其他有纪念意义、教育意义的档案资料。

1.2 教育家档案价值意蕴

中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要 （2024-2035 年 ）》明确强国必先强教，强教必先强师。[3] 弘扬教育家精神是建设高素质专业化教师队伍的内在要求。教育家精神所蕴含的理想信念、道德情操、育人智慧等维度， 与立德树人的育人目标高度契合。将教育家精神融入高素质教师队伍建设， 是落实立德树人根本任务的必然要求。在人工智能赋能千行百业背景下，在教育数字化战略行动吃秩序推动下，把教育家精神融入高素质教师队伍建设 ， 能强化教师勤学笃行、求是创 新的躬耕态度， 激发教师育人的智慧， 激励教师持续学习、提升能力， 更好地应对职业挑战。[4] 教育家档案蕴含教育家精神，一份份手稿、一张张照片、一件件生动实物、丰厚的教育教学改革成果和学术文献，凝结着教育家和优秀教师的心血，见证教育家和优秀教师独有的的精神品质，是教育家精神的具象和具体展示，容易引起同行广大教师的情感共鸣。教育家档案成为弘扬教育家精神的生动教材，利用好教育家档案，可以把抽象、静态的教育家精神内涵转为具体、生动的具体精神形态，让广大教师从中感悟并认同，激励广大教师以教育家和优秀教师为追求榜样，弘扬教育家精神，为教育强国建设贡献智慧和力量。教育家档案蕴涵教师队伍建设经验知识，挖掘教育家档案蕴含的经验，总结教育家培养规律，不断提升教师队伍建设水平。教育家档案蕴含教学管理经验，梳理每一个教师专业成长轨迹，总结他们在教学改革上的理念和措施，给广大教师提供启示。教育家档案蕴含教育家精神，挖掘蕴含的思想元素，激励广大教师传承红色基因，见贤思齐，在建设教育强国新征程上积极作为。加强教育家档案研究和阐释，营造教育家文化氛围，丰富学校精神文化内涵。以教师节为契机，通过专题展览、编辑出版、公益讲座、媒体宣传等方式开发档案资源，以教育家精神引导教师队伍建设，以新的精神状态投入新时代教育综合改革和立德树人工程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。

2. 教育家档案的整理路径

2.1 提高思想认识，完善制度机制

在教育家精神指引下，教育战线先进典型不断涌现。做好教育家档案工作，尤为迫切和具有重要意义。对教育家档案，国家尚无专门规定，目前，诸多高校还是把它归入教师业务资料进行归档管理。根据 2021 年《中华人民共和国档案法》、2024 年《中华人民共和国档案法实施条例》以及《高等学校档案管理办法》精神，结合学校实际制订出相应的实施办法，明确收集、整理、归档的目标和任务、范围、方法、要求等，完善相关呢工作机制，使得教育家档案资料收集整理工作有法可依，有章可循，有利于档案规范化、科学化的管理。建立档案工作责任制，明确职责分工，落实领导责任、管理责任、执行责任。开展业务培训，掌握工作要求，规范业务流程，确保档案工作系统、科学、有序、规范。

2.2 明确收集内容，做到应收尽收

高校教育家档案包括教育家的人生经历资料、教育教学资料、科研教研活动资料、工作业绩、社会评价等各种形式、各种载体的原始记录。一是个人基本信息类，如学历学位证、教师资格证、职称证、继续教育证、聘书等资料；二是教育教学类，包括反映教师在“双一流”建设、学科建设、课程思政改革、“金课”建设和人才培养改革等方面生成的原始记录载体，如教学任务书、课程纲要、教案讲义、课件设计、教学总结反思；也包括教育工作者在立德树人、铸魂育人工作上的记录资料。此类资料是构成教育家档案的主体，内容丰富，载体多样；三是教研科研类，包括主持教研科研项目、教研教改论文、获得专利、荣誉头衔、教师手稿、专著教材、优秀研究成果证明等，是教师知识成果的集中体现；四是奖励类，包括各种教学竞赛荣誉证书、牌匾、奖杯等，集中体现教育家突出的业务能力；五是党政社会类，包括党政部门表彰文件、对教育家先进事迹进行报道的文字、图画、音像等资料，教师同行评价、学生及其家长以及社会各界评价的口述资料等。教育家档案的内容应以能全面、客观地反映其历史原貌为基本要求，根据资料形成规律和特点，拓展收集路径，线上线下结合，电子纸质并收，应收尽收，应归尽归，构建教育家集体记忆，保存学校珍贵的精神文化财富。

2.3 制定整理标准，做好整理归档工作

明确整理业务规范标准、技术规范标准、管理规范标准。对各类资料进行价值鉴定，做好整理、分类、立卷、归档等工作，使各种有保存价值零散资料有序化、条理化，做到科学管理，便于系统地考查研究和用户快速查找。按照一人一个全宗进行整理和保管。一是以内容分类法为主、形式分类法为辅进行整理。按照个人信息类、教育教学类、教研科研类、评价奖励类和党政社会类进行整理，同时，根据同类档案中不同载体并存情况，以形式分类法为辅进行整理，即根据档案载体形态进行分类整理，作为内容分类法的补充，做到大类中有小类。对不同载体档案，按照国家档案法规标准整理。二是做好信息化建设。对大量来源网站、办公系统生成的电子档案，应当保证来源可靠、程序规范、要素合规。运用扫描、复制、拍照等现代信息技术对传统载体档案数字化，并妥善保管档案原件。把好入馆质量关，对接收的电子档案进行检测，确保电子档案的真实性、完整性、可用性和安全性，并对重要电子档案进行异地备份保管。运用数字技术建立具有共享性质的教育家档案数据库，搭建开发利用信息资源平台。教育家档案涉及到教师个人信息保密工作，应当遵守有关法律、行政法规的规定进行有效管理。

习近平总书记指出：“档案工作是一项非常重要的工作，经验得以总结，规律得以认识，历史得以延续，各项事业得以发展，都离不开档案。在全面建设小康社会的进程中，档案工作显得越来越重要。”[5] 增强档案意识，做好教育家档案工作，对教育家精神的弘扬和红色基因的传承，为教育强国提供有力支撑，具有重要意义。

参考文献：

[1] 习近平给全国特岗教师代表的回信 [N]. 人民日报 ，2025-09-09（01）.

[2] 习近平 . 论教育 [M]. 北京：中央文献出版社 ，2024：36.

[3] 中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》[N]. 人民日报 ，2025-01-20（06）.

[4] 王洪才 ， 温玲子 . 教育强国建设 ： 目标任务方法 [J]. 四川师范大学学报 （ 社会科学版 ）， 2025（05）：138.

[5] 习近平 . 在考察浙江省档案局馆时的讲话 [J]. 浙江档案 ，2003（6）：5.