小学德育教育中情感教育的渗透与实施效果

引言

随着《中小学德育工作指南》的全面实施，我国基础教育阶段德育工作已从“知识灌输”转向“价值引领”。然而，传统德育模式因过度依赖说教与规则约束，导致学生出现“知行脱节”现象。例如，某市 2024 年德育现状调查显示， 62% 的小学生能背诵社会主义核心价值观，但仅 38% 能在冲突情境中主动践行宽容原则。这种矛盾凸显了德育工作中情感维度的缺失——当道德认知缺乏情感支撑时，行为转化便失去内在动力。情感教育作为连接认知与行为的桥梁，其核心在于通过情境体验唤醒学生的道德情感，进而促进道德判断与行为选择。

1 小学德育教育中情感教育的渗透意义

在小学德育教育里，情感教育的渗透具有不可替代且深远的意义。从学生个体成长来看，小学阶段是情感认知与价值观形成的关键时期。情感教育能帮助学生塑造健全人格，让他们学会识别、表达和管理自己的情绪。当学生在与同伴发生矛盾时，通过情感教育引导他们体会对方的感受，能减少冲动行为，培养宽容、友善的品质，促进良好人际关系的建立。从道德认知层面而言，情感是道德认知的催化剂。抽象的道德规范和准则，若缺乏情感支撑，学生往往难以真正理解和内化。

2 小学德育教育中情感教育存在的问题

2.1 情感教育目标模糊，缺乏系统规划

在小学德育教育里，情感教育目标模糊是较为突出的问题。许多学校虽意识到情感教育的重要性，但在实际规划中，未能将其与整体德育目标深度融合，缺乏清晰、具体且分层的阶段性目标。比如，对于低年级学生，本应着重培养他们对家人、朋友的亲近感与关爱之情，但在教学中，没有明确界定这种情感培养要达到何种程度，如是否要让学生主动为家人做一件小事并表达关心等具体行为指标。

2.2 情感教育方法单一，难以激发兴趣

当前小学德育中的情感教育方法较为单一，难以充分调动学生的积极性和兴趣。部分教师仍习惯采用传统的说教式教学方法，在课堂上长篇大论地讲解道德情感理论，要求学生死记硬背道德规范。例如在讲解“尊重他人”这一情感主题时，只是反复强调要尊重，却没有通过生动有趣的方式让学生体验尊重与被尊重的感受。这种单一的教学方式忽视了小学生的年龄特点和认知规律，他们更倾向于通过直观、形象、互动性强的活动来学习和体验。

2.3 家校情感教育脱节，合力难以形成

家庭是孩子情感发展的重要场所，但在小学德育情感教育中，家校之间存在明显的脱节现象。学校和家庭在情感教育理念、方法和内容上缺乏有效沟通与协同。学校可能更注重从集体主义、社会公德等宏观层面开展情感教育，而家庭则往往侧重于满足孩子的物质需求和日常生活的照顾，在情感引导方面缺乏系统性和针对性。

3 情感教育的渗透路径与实施策略

3.1 融入学科教学，挖掘情感素材

学科教学是小学教育的主阵地，也是情感教育渗透的重要途径。不同学科蕴含着丰富的情感教育资源，教师要善于挖掘并巧妙运用。在语文教学中，经典文学作品里的人物形象和故事情节饱含着各种情感。比如教学《背影》，教师可引导学生体会文中父子间深沉而内敛的爱，让学生通过有感情地朗读、角色扮演等方式，深入感受亲情的力量。在数学教学中，介绍数学家的奋斗历程，能让学生体会到坚持、探索的科学精神。

3.2 开展主题活动，创设情感体验

主题活动是开展情感教育的有效载体，能够为学生创设丰富的情感体验场景。学校可以根据不同年龄段学生的特点和教育目标，设计多样化的主题活动。针对低年级学生，可以开展“关爱小动物”主题活动。组织学生参观动物园或饲养班级小宠物，让他们观察动物的生活习性，感受动物的可爱与脆弱，从而培养爱心和责任感。对于中年级学生，“传统文化体验日”活动是个不错的选择。

3.3 优化师生关系，营造情感氛围

良好的师生关系是情感教育渗透的基础和前提。教师要尊重、理解、关爱每一个学生，营造民主、平等、和谐的师生关系氛围。教师要放下师道尊严的架子，以朋友的身份与学生交流沟通。当学生遇到困难时，教师要耐心倾听他们的心声，给予及时的帮助和支持；当学生取得进步时，教师要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。例如，在课堂上，对于回答错误的学生，教师不要批评指责，而是要鼓励他们大胆发言，引导他们找到正确的答案，让学生感受到教师的关爱和尊重。

3.4 加强家校合作，形成情感教育合力

家庭是学生情感发展的重要场所，家校合作对于情感教育的渗透至关重要。学校要积极与家长沟通合作，形成情感教育的合力。学校可以通过举办家长学校、家长讲座等形式，向家长传授情感教育的理念和方法，提高家长的情感教育意识和能力。例如，定期邀请教育专家为家长开展关于亲子沟通、情绪管理等方面的讲座，让家长了解如何在家中营造良好的情感氛围，与孩子进行有效的情感交流。同时，学校还可以建立家校沟通平台，如微信群、家校通等，及时向家长反馈学生在学校的情感表现和学习情况，让家长了解孩子的成长动态。

结语

综上所述，在小学德育教育的广阔天地中，情感教育的渗透与实施犹如春风化雨，滋润着学生们稚嫩的心灵，对他们的全面发展起着至关重要的作用。通过本次研究，我们深入剖析了情感教育在小学德育中的渗透路径与实施策略，并对其效果进行了全面审视，收获了诸多宝贵启示。研究结果表明，当情感教育巧妙融入学科教学、丰富多样的主题活动、和谐融洽的师生关系以及紧密有效的家校合作之中时，学生们在情感认知、态度和行为等方面均发生了积极而显著的变化。

参考文献：

[1] 让数学净化孩子的心灵 . 陈春玲 . 小学教学 ( 数学版 ),2007(04)

[2] 小学语文德育情感教学的渗透 . 王广云 . 小学生作文辅导 ( 读写双赢 ),2019(05)