AI 在初中道德与法治教学中的应用模式

引言：

AI 技术走进课堂，有其必然的合理性，初中道德与法治学科教给学生的是价值观和思维习惯，AI 应用于该学科教学，在实践中是可行的。本文从教学现状、教学问题出发，尝试提出具有一定操作性的策略，为教学实践提供一些参考。

1 AI 在初中道德与法治教学中的应用概述

当前，AI 已经逐步加入到初中道德与法治教学环节，为教学提供不同形式的信息获取渠道，帮助教师了解学生的学情，为教学提供数据支持，帮助学生构建系统化认知结构以及价值判断力[1]。

2 教学中存在的主要困境

2.1 学生认知差异对教学效果的影响

对于不同的教学对象，例如高中生自身在认知水平、个人爱好、思维方式等诸多方面的差异都会带来对学生道德与法治不同方式的理解及获取。有些学生善于理解并能较快通过事物进行判断以及一些抽象思维获取，也有一些学生需要一些指导并且通过反复训练来获取相关信息，教师很难在保证整体课堂教学效率的基础上兼顾学生之间的差异，也会使得一些学生对课程的教学内容产生不及时理解和参与，进而导致对教学理解程度的差距也会随着时间逐渐拉大，进而增加学生之间的学习差异，这就会影响学生知识的吸收 [2]。

2.2 教师教学方法与资源使用的局限

在道德与法治教学过程中，教师往往采取一贯的教学模式和以课本资源为主的方式进行教学，在处理和应对学生多变的学习需求时显得力不从心。教师虽然会在课堂教学中融入讨论、交流等环节，但缺少实时数据支撑，也缺少实时数据反馈，难以对每个学生对内容的理解以及是否感兴趣有很好的判断与把握 [3]，这也决定了教师教学的弊端与瓶颈——不仅体现在一定程度上制约了教学效果，而且一定程度上限制了教师更多的方法的尝试与引导学生思维的深入。

3 AI 在初中道德与法治教学中的应用模式策略探索

3.1 个性化学习路径的设计

初中《道德与法治》课，学情、学习方式及学习兴趣等方面的差异在客观上存在，一定程度上制约了教师的统一教学，而人工智能技术可以根据每一个学生的学习数据和对知识的掌握情况为不同的学生提供有个性化支撑的知识习得路线。如在“家庭和睦幸福吗”这一单元学习中，不同时刻学生的家庭责任知识掌握程度不一致，AI 可以根据学生的掌握程度提供不同难度的学习资源，推送不同难度学习任务。对于掌握程度较低的学生推送基础问题与简单问题，进行学习思考，对于掌握程度较高的学生推送进阶问题和价值观判断类问题，让学生根据不同程度参与进家庭责任的讨论中来，让每一位学生在适合的学习状态下习得家庭责任。这样做的同时，不仅让学生掌握知识，也对学生自身的自主与自省和行为进行引导，从道德认知入手提升学生的情感、态度与价值观[4]。

3.2 课堂互动与参与度的提升

交互能力是提高学生参与课堂积极性的重要因素，AI 能够通过反馈或交互来帮助学生提升学习的积极性，例如在讲述“青春的情绪”时，AI 可以用情绪识别技术，实时动态收集学生情绪状态，根据学生情绪状态动态调整自己的教学策略、交互内容，促进学生对情绪与人际关系问题的深层次探讨，使得课堂交互更加高效和丰富 [5]。

3.3 教学内容理解与思维训练的强化

“道德与法治”不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会进行思维和价值判断。AI 可以利用智能推送、知识图谱、思维导图等方式，将分散知识点梳理成系统的知识模块，如在“确立恰当的人生目标”单元，AI 可以根据学生的兴趣爱好、理解程度、已有认知给出相对应的材料及习题，设置分层问题供学生思考探究，学生通过自我完成分析、书写思维导图或观点辩论等进一步增强逻辑思维能力、因果推理能力、判断能力 [6]。AI 还可以根据学生的作答反馈，在线纠错，让学生发现自己思维的漏洞及认知错误，一方面帮助学生加深对学科内容的理解，另一方面锻炼学生思维 [7]。

结束语：

从分析教学问题提出教学策略的情况可以看出，AI 在初中思想品德课堂教学中的作用是一定程度上的辅助性质的，恰当地采取相关的手段方法，能够优化思想品德教学的课堂效率，促进学生思维力和积极性的发展。

参考文献：

[1] 彭渝钦 ， 桑国元 .AIGC 赋能初中道德与法治课堂 [J]. 思想政治课教学 ，2025（7）：11-17.

[2] 余玲芝 .AIGC 在高职院校”思想道德与法治”教学中的创新应用 [J]. 大视野 ，2025（2）：1-2.

[3] 吴辉振 . 基于 AI 的乡镇初级中学道德与法治教学效率提升策略 [J]. 成功密码（综合版），2023（6）：107-108.

[4] 杨莉 . 生成式 AI 赋能小学道德与法治情境教学探微 [J]. 中小学班主任 ，2025（10）：8-10.

[5] 张琳 . 生成式 AI 促进小学道德与法治深度学习的教学实践研究 [J]. 新智慧 ，2025（4）：1-4.

[6] 吴俊志 .”双减”下信息技术在初中道德与法治作业优化中的应用 [J].亚太教育 ，2024（2）：11-14.

[7] 袁继平 ， 王璐 ， 王莹莹 . 生成式人工智能在初中道德与法治教学中的应用——当人工智能走进模拟听证会 [J]. 新课程教学 （ 电子版 ），2024（22）：151-155.