课程思政导向下《数据处理》案例库建设与教学应用研究

《数据处理》作为计算机网络技术专业的核心课程，传统教学多侧重 SQLSERVER 数据库的基础操作、管理维护等专业知识传授，忽视了对学生数据安全意识、职业道德、创新精神等思政素养的培养。同时，当前教学中缺乏系统的、富含思政元素的教学案例，导致思政教育与专业教学脱节，难以实现“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的教学目标。另一方面，大数据时代下，数据安全、数据伦理等问题日益凸显，社会对计算机专业人才的思政素养要求不断提高。

1 案例库建设原则与内容设计

1.1 建设原则

《数据处理》是一门实操性很强的课程，在教学中通常采用先讲授理论知识点再上机实操的教学方式，上好这样一门课程，需要建立一个丰富的案例库，这不仅能够为教师的授课提供素材，而且能为学生提供实操练习的资源。高职院校是培养高素质应用型人才的主阵地，不仅要传授知识、提升技能，更要培养学生的职业素养。案例库的建设需要遵循以下三个原则：(1) 课程思政与知识技能相统一，案例库以 SQL SERVER 数据库专业知识为核心，深度挖掘课程内容中蕴含的思政元素，能达到“润物细无声”的育人效果。（2）实用性原则，案例具有真实的业务场景，与学生未来就业岗位具有较高契合度，能覆盖课程核心知识点，如数据库创建、查询优化、备份恢复等，满足教学需求。(3) 具有趣味性原则，兴趣是最好的老师，案例库需结合当前热门的大数据、人工智能等行业发展趋势，情境化设计，增强案例的趣味性, 激发学生学习兴趣。

1.2 内容模块设计

结合《数据处理》（SQL SERVER 方向）课程核心知识点，将案例库分为“数据库基础”“数据库管理”“数据库运维”三大模块，各模块融入不同类型的思政元素，具体设计如下：

2 案例库开发流程与教学应用策略

2.1 开发流程

如上所述，确定了课程的内容模块和思政元素后，最关键的就是要开发案例库，案例库的开发分三步走：（1）收集与筛选案例，可通过 AI 工具生成、技术博客、走访合作企业等线上线下结合的方式收集 SQL SERVER 数据库应用相关的真实案例。进一步推进校企合作，促进产教融合，可获得脱敏后的企业数据库运维案例、数据安全事件案例等；结合课程知识点与对应的思政目标，筛选出符合上述案例建设三原则的案例。（2）挖掘并融入思政元素，对筛选后的案例进行再加工，明确案例的知识目标、能力目标与思政目标，通过案例情境描述、问题设计、实操体验等多种方式，将相契合的思政元素自然的融入到案例中，避免“贴标签”式的硬思政教育。例如，在“衡器物联网平台数据库灾备方案”案例中，通过描述平台内运行的物联网仪表业务数据的重要性，引导学生思考运维人员的责任，融入责任担当思政元素。（3）审核、优化案例，组建由专业教师、企业工程师、思政课教师组成的审核团队，对案例的专业性、思政性、实用性进行审核，根据审核意见对案例进行修改优化，形成最终案例库，并制作案例教学课件、录制在线课程等配套教学资源。

2.2 教学应用策略

充分利用超星平台，采用线上线下结合的方式，从课前、课中、课后三个环节，利用案例库进行教学。课前发布案例讨论话题，进行知识点预习并做案例讨论与分享，如“如何保证数据的安全”、“我国数据库技术发展的机遇与挑战”等，引导学生自主讨论，在课堂上选取典型观点进行分享，深化学生对专业知识与思政内容的理解。在课堂教学中，采用“案例导入、知识讲解、案例分析、内容总结”的逐层递进的教学流程。例如，以“防范衡器物联网数据泄露”案例为例，先通过矿山称重现场案例情境导入，引发学生对数据安全的思考；再讲解 SQL SERVER 权限控制、数据加密等专业知识；随后采用PBL 教学模式进行分组讨论，分析案例中的问题，提出解决方案；最后总结案例，强调数据安全的重要性，渗透法治意识与职业道德。课后进行巩固，将案例库中的案例转化为实践任务，布置给学生完成。例如，在“数据库表设计”案例教学后，让学生以小组为单位，完成“衡器物联网数据库表设计”的实践任务，要求学生在设计过程中体现规范意识与严谨态度，教师通过任务成果评价与过程观察，评估学生专业技能与思政素养的提升情况。

3. 教学实践效果与展望

3.1 实践效果

以计算机网络技术专业 2022 级与 2023 级普高班学生为例，从 2023 级开始利用文中所述的案例库进行教学，从技能掌握、职业资格证、职业素养、技能比赛等多个维度进行对比，2023 级学生在软考初级、职业技能比赛获奖、数据库技术能力、职业素养等方面比 2022 级要提升很多，因此，文中所提方案经过实践证明具有一定的理论与实践参考价值。

3.2 研究展望

在后期工作中将继续丰富案例库的内容，加强与区域内优质企业的产教融合，吸收脱敏后的企业真实数据库，邀请工程师进课堂进行实训指导，安排学生进行实习实训，在真实场景中提升数据库管理与运维技能，提升职业素养。此外，推进与专职思政教师的合作，提炼总结思政元素，使得与课程内容的结合度更高，以期取得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 朱东海 , 杨涛 , 邵俊 . 新时代背景下的数据库原理及安全课程思政案例融合探索 [J]. 计算机教育 ,2025,(08):155-159.

[2] 李莹 . 融合思政元素的智慧课堂教学模式探索——以数据库原理课程为例 [J]. 数字通信世界 ,2025,(06):193-195.

[3] 陈纪铭 , 陈利平 . 课程思政融入数据库课程的设计与实践 [J]. 电脑知识与技术 ,2025,21(14):117-119+151.

作者简介：朱金仁，1986 年 9 月出生，硕士研究生，专任教师，研究方向：数据库运维、职业教育