浅谈AI 技术在初中英语阅读教学课中的运用

一、引言

在当今信息时代，教育信息化已成为教育改革的重要趋势。AI 技术作为信息技术领域的前沿成果，具有强大的数据分析、智能交互等功能，其在教育领域的应用日益广泛。初中英语阅读教学作为培养学生英语综合素养的重要环节，传统教学模式面临着诸多挑战，如学生个体差异难以兼顾、教学资源有限、教学评价不够全面等。而 AI 技术的引入，为解决这些问题提供了新的契机，有助于提升初中英语阅读教学的针对性、趣味性和实效性，推动英语阅读教学向个性化、智能化方向发展。

二、AI 技术在初中英语阅读教学中的应用优势

（一）提供个性化学习支持

AI 技术能够全方位收集学生的学习数据，如课堂表现、作业完成情况、测试成绩、阅读习惯等，并运用深度学习算法进行精准分析，从而为每个学生绘制详细的学习画像。根据这些画像，AI 系统可以为学生量身定制个性化的学习方案，包括推荐适合的阅读材料、设定学习目标、安排学习进度等，满足不同学生的学习需求，帮助学生克服阅读学习中的困难，提高学习效果。例如，对于阅读能力较弱的学生，AI 系统可以推送简单的阅读文章，并提供词汇注释、句子解析等辅助功能；而对于阅读能力较强的学生，则可以提供更具挑战性的阅读材料，如英文原著节选、学术文章等，拓展他们的阅读视野。

（二）丰富教学资源

AI 拥有强大的信息收集与整合能力，能够汇聚全球范围内的英语阅读资源，涵盖各种题材、体裁和难度层次，为教师提供丰富的教学素材库。教师可以根据教学目标和学生的实际水平，快速精准地筛选出合适的阅读材料，如新闻报道、故事绘本、科普文章等，使教学内容更加生动有趣、贴近生活，激发学生的阅读兴趣。此外，AI 还可以根据特定的教学主题或知识点，生成个性化的阅读练习，如阅读理解题目、词汇填空、句子翻译等，为课堂教学提供有力支持。

（三）实现智能评估与反馈

AI 能够实时评估学生的学习表现，对学生的阅读作业、测试等进行自动批改，并提供详细准确的反馈。它不仅可以指出学生的错误之处，还能分析错误原因，如词汇理解错误、语法结构不清晰、逻辑推理有问题等，并针对这些问题给出具体的改进建议和个性化的练习，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点，提高阅读能力。同时，教师也可以通过 AI 系统获取学生的学习数据报表，全面了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略，优化教学过程，实现教学相长。

三、AI 技术在初中英语阅读教学中的具体应用策略

（一）课前预习：精准推送，激发兴趣

在课前预习阶段，教师可以利用 AI 技术为学生推送与即将学习的阅读课文相关的预习材料，如背景知识介绍、生词预习、导入问题等。AI 系统根据学生的学习情况和兴趣爱好，为每个学生精准推送适合的预习内容，帮助学生提前了解课文主题，激活背景知识，激发阅读兴趣。例如，在学习一篇关于环保主题的阅读文章前，AI 可以为学生推送一些关于环保的短视频、图片、简短的英文新闻报道等，让学生对环保问题有一个初步的认识，为课堂学习做好准备。

（二）课堂教学：创设情境，引导探究

1. 创设情境，导入新课

在课堂教学开始时，教师可以借助 AI 工具创设生动有趣的阅读情境，吸引学生的注意力，激发他们的阅读动机。例如，通过展示与阅读主题相关的图片、视频、音频等多媒体资源，让学生身临其境地感受阅读内容所涉及的情境，从而更好地理解课文。如在学习一篇关于旅游的阅读文章时，教师可以播放一段旅游胜地的视频，让学生在欣赏美景的同时，进入阅读学习的状态。

2. 智能分析，突破难点

在学生阅读过程中，AI 技术可以实时监测学生的阅读情况，分析他们在阅读中遇到的困难和问题，如对某些词汇、句子或段落的理解困难等。教师可以根据 AI 提供的数据分析结果，及时调整教学策略，采用多种教学方法帮助学生突破阅读难点。例如，对于一些难以理解的长难句，教师可以利用 AI 语法分析工具，为学生详细讲解句子结构，帮助他们理解句子含义；对于一些文化背景知识相关的难点，教师可以通过多媒体展示或故事讲述等方式进行拓展讲解，拓宽学生的知识面，加深对课文的理解。

3. 互动交流，深化理解

AI 技术可以支持多种课堂互动方式，促进师生之间、学生之间的交流与合作，提高课堂参与度。例如，教师可以利用在线讨论平台或智能答题设备，组织学生进行小组讨论、问答环节、角色扮演等活动，让学生在交流中分享阅读感受，深化对阅读内容的理解。同时，AI 系统可以实时记录学生的互动情况，并为教师提供反馈，帮助教师更好地了解学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

（三）课后作业与拓展：巩固提升，拓展视野

1. 个性化作业布置与批改

课后，教师可以根据学生的学习情况和课堂表现，利用 AI 系统为每个学生布置个性化的阅读作业，如阅读拓展文章、完成阅读理解练习、撰写阅读感悟等。AI 系统能够自动批改学生的作业，并提供详细的反馈和成绩分析，帮助学生及时了解自己的学习成果，发现不足之处，进行针对性的复习和改进。教师也可以通过作业数据报表，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

2. 拓展阅读资源推荐

为了满足学生的不同阅读需求，拓宽他们的阅读视野，AI 可以根据学生的阅读兴趣和水平，为他们推荐适合的课外阅读资源，如英文杂志、网站、电子书籍等。这些拓展阅读资源不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的自主阅读能力和跨文化意识，提高英语综合素养。

四、AI 技术在初中英语阅读教学中应用面临的挑战及应对措施

（一）教师AI 技术应用能力不足

目前，部分初中英语教师对 AI 技术的了解和应用能力有限，缺乏将 AI 技术与阅读教学深度融合的经验和技巧，这在一定程度上影响了 AI 技术在教学中的有效应用。

应对措施：教育部门和学校应加强对教师的 AI 技术培训，组织专题培训课程、研讨会和教学观摩活动，帮助教师掌握 AI 工具的使用方法和教学应用策略，提高教师的 AI 技术素养和教学创新能力。同时，鼓励教师积极参与 AI技术相关的教育研究和实践探索，不断总结经验，提升教学水平。

（二）教学资源质量参差不齐

虽然 AI 能够提供海量的阅读教学资源，但这些资源的质量良莠不齐，部分资源可能存在内容不准确、不符合教学大纲要求、文化价值观不当等问题，需要教师花费大量时间进行筛选和甄别。

应对措施：教师在选用AI 提供的教学资源时，应树立正确的资源筛选标准，结合教学目标和学生的实际情况，对资源进行严格审查和评估，确保资源的科学性、准确性和适用性。同时，学校和教育机构也应建立教学资源审核机制，对引入的AI 教学资源进行质量把控，为教师提供优质的资源保障。

（三）学生过度依赖技术

在 AI 技术辅助教学的过程中，部分学生可能会过度依赖 AI 工具，如在阅读时过分依赖词汇翻译、句子解析等功能，而忽视了自身阅读能力的培养，导致自主学习能力和思维能力得不到有效锻炼。

应对措施：教师应在教学中引导学生正确使用 AI 技术，让学生明确 AI 只是辅助学习的工具，而不是替代自己思考和学习的手段。教师要鼓励学生在使用 AI 工具的同时，积极主动地进行自主阅读、思考和探究，培养独立解决问题的能力。例如，在阅读过程中，教师可以要求学生先尝试自己理解文章内容，再借助AI 工具进行验证和补充；在完成阅读作业时，限制学生使用某些翻译或解答功能，促使他们通过自己的努力完成任务，提高阅读能力。

五、结论

AI 技术在初中英语阅读教学中的应用为教学改革带来了新的活力和机遇，其在提供个性化学习支持、丰富教学资源、实现智能评估与反馈等方面具有显著优势，通过合理的应用策略，能够有效提升初中英语阅读教学质量，促进学生的全面发展。然而，在应用过程中也面临着一些挑战，需要教师、学校和教育部门共同努力，采取相应的应对措施，充分发挥AI 技术的优势，克服其不足，推动初中英语阅读教学朝着更加智能化、个性化的方向发展，为学生的未来发展奠定坚实的英语基础。