初中体育教学中德育理念的融合分析

前言：

初中体育作为学校教育的重要组成部分，承担着增强学生体质、培养学生意志品质和团队协作精神等多重任务，在新时代教育背景下，德育教育被赋予了更为重要的使命，如何在体育教学中有效融合德育理念，成为当前初中体育教师面临的重要课题。德育理念的融合不仅能提升学生的体育素养，还能促进其良好品德和行为习惯的养成，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、初中体育教学中融合德育理念的重要性

（一）促进学生身心健康发展

初中阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们面临着学业压力、人际关系等多方面的挑战，体育教学中的德育融合，可以通过运动项目的参与，帮助学生释放压力，调节情绪，培养积极向上的心态。同时体育活动中的挫折与成功体验，能够锻炼学生的意志品质，增强其心理承受能力，促进身心健康发展 [1]。

（二）培养学生的社会适应能力

体育活动往往以团队形式进行，如篮球、足球等集体项目，要求学生在比赛中相互配合、协作共赢，这种团队活动能够培养学生的集体荣誉感和社会责任感，学会在团队中发挥自己的优势，尊重他人意见，共同解决问题，这种体育教学中的德育融合，让学生能够更好地适应社会生活，成为具有团队协作精神和社会责任感的人。

（三）传承和弘扬体育精神

体育精神是体育文化的核心，包括拼搏进取、公平竞争、尊重对手等，在初中体育教学中融合德育理念，能够引导学生深入理解体育精神的内涵，将其内化为自己的行为准则，由此学生能够体会到成功的不易和失败的教训，学会在竞争中保持谦逊，在失败中寻找动力，传承和弘扬体育精神。

二、初中体育教学中德育理念的融合策略

（一）确立德育与体育并重的教学目标

在初中体育教学中，应摒弃传统单一的体育技能传授目标，将德育目标深度融入其中，构建德育与体育并重的教学目标体系，在制定教学计划时，要明确规定每堂体育课需达成的德育任务，培养学生坚韧不拔的意志、团队协作精神、遵守规则意识。

例如，在开展长跑教学时，除了让学生掌握长跑的呼吸方法、跑步姿势等技能外，还将培养学生克服困难、坚持不懈的意志品质作为重要目标，在长跑课上，许多学生从未尝试过如此长距离的跑步，刚开始便有学生想要放弃，体育教师在跑道旁不断鼓励学生，讲述红军先辈们翻山越岭求学、劳作，不畏艰难的故事，当有学生体力不支时，其他同学主动放缓速度，陪跑鼓励，由此学生们不仅提升了耐力，更深刻体会到坚持的意义和团队互助的温暖，坚韧不拔的意志和团结友爱的精神在实践中得到培养。

（二）挖掘体育课程中的德育元素

初中体育教师需具备敏锐的洞察力，深度挖掘体育课程中蕴含的德育元素，并巧妙融入教学内容 [2]。

以篮球课程为例，篮球比赛规则众多，不能带球走步、不能打手犯规，教师就可借助这些规则，引导学生树立规则意识和公平竞争意识；在团队配合过程中，培养学生的沟通能力和团队协作精神，篮球比赛中，有学生为了赢得比赛，出现轻微推搡对手的违规行为，此时教师要及时暂停比赛，针对这一行为展开教育，强调体育精神不仅在于赢得胜利，更在于遵守规则、尊重对手，随后让违规学生主动向对手道歉，并引导全体学生讨论如何在比赛中做到公平竞争，这样学生们不仅学会了篮球技能，更懂得了遵守规则、公平竞争的重要性，将德育理念自然地融入体育课程学习中。

（三）运用榜样示范强化德育引导

在初中体育教学中，教师自身的言行举止以及体育明星、身边榜样的力量，都能对学生起到良好的德育示范作用，所以体育教师要时刻注意自身的行为规范，以积极向上的态度、认真负责的精神对待教学工作，用自身的人格魅力感染学生，还可以引入体育明星或身边优秀人物的事迹，激励学生学习他们的优秀品质。

例如，在一次登山拓展体育活动中，体育教师始终走在队伍前列，面对陡峭的山路，教师毫不畏惧，还不断鼓励体力不支的学生，当有学生不小心摔倒时，教师迅速上前搀扶，仔细查看伤势并给予安慰，教师还在途中讲述了当地一位残疾运动员克服重重困难，在省级残运会上获得金牌的故事，学生们被教师的行为和运动员的事迹深深打动，在登山过程中，相互帮助，不喊苦不喊累，最终全体学生成功登顶。这种榜样示范的力量，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶，培养了他们勇敢面对困难、关爱他人的品质 [3]。

（四）创设情境开展德育实践活动

结合的实际情况，教师可以创设多样化的体育情境，开展德育实践活动，让学生在实践中体验和感悟德育内涵，还可以利用的自然环境，组织定向越野、野外生存训练等活动，培养学生的独立生存能力、应变能力和团队合作精神；也可以开展体育竞赛活动，通过竞赛中的成功与失败，引导学生正确对待得失，培养坚韧的心理素质。

例如，教师可以组织一场为期两天的野外生存训练体育实践活动，学生们分组在搭建帐篷、寻找水源、制作简易食物，此时各小组遇到了诸多困难，如帐篷搭建不牢固、找不到干净水源等，但学生们没有放弃，通过团队成员间的沟通协作，不断尝试新方法，最终克服困难，在活动总结时，学生们分享了自己在面对困难时的心理变化和解决问题的过程，深刻体会到团队合作和永不言弃的重要性。这种情境化的德育实践活动，让学生在真实的体验中实现了德育与体育的融合。

结语：

总之，将德育理念有效地融入初中体育教学中，能够促进学生的全面发展，所以教师要不断探索和完善融合的方式和方法，为初中学生的成长和发展创造更好的条件，为初中体育教学和德育工作提供更多的支持和帮助 [5]。

参考文献：

[1] 王淼 . 新课改下初中体育教学中渗透德育的有效途径 [J]. 天津教育 ,2023(17):7-9.

[2] 陈学兴 . 立德树人视域下初中体育 " 育德 " 新思考 [J]. 教书育人 : 教师新概念 , 2023(4):72-74.

[3] 张庆 , 李百成 . 立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究 [J].科学咨询 , 2022(10):4.

基金项目：该文系2023 年首届湖南省基础教育教学改革项目一般项目“基于农村小规模学校教师专业发展的“联片式”教研方式的实践研究”（项目编号：Y20230813）