浅谈在民族地区实现学生学习自我管理模式探究

作为班主任，应该把教育放在首位，致力于培养学生的自主管理意识，这就需要班主任通过一定的教育策略提高学生的自我管理能力。由于每个班级的风格，学习方式，学生的心理观和学习成绩都取决于班级的质量，这必然反映在学生的行为和自主意识上。那么，少数民族地区小学的老师应该如何提高学生的自我管理能力呢？

一、提高素质，培养自主意识

1. 教师引领，杜绝脏话。

小学生的年龄很小，尚处于喜欢模仿善于模仿的阶段。班主任在学生心目中地位很高，我们的所有行为举止在孩子们眼中都是可以模仿的。因此，作为班主任首先必须树立榜样，在教室内外保持严格的态度，注意自己的语言行为，谨慎言行，并在学生的脑海中留下一个文明老师的美丽形象，不要轻易发火。当教师批评学生时，必须是公正的，不要侮辱学生。简而言之，作为班主任，必须在班级中营造一种文明，宽容和和谐的氛围，使学生能够感到文明的力量。

2. 礼貌待人，提高素质。

学生应在文明的基础上学会礼貌。当学生的语言得到文明化时，他们的内心自然就会纯净，他们将知道如何礼貌待人。班主任必须向学生解释礼貌的含义，并让学生明确礼貌不仅是对他人的尊重，更重要的是，这也是尊重自己和提高素养的途径。

3. 联系教材，规范行为。

班主任要把握课本内容的特点，思想道德课要切实进行道德教育渗透，培养学生分辨是非和自主意识的能力。作为班主任，我也是语文老师。在教五年级课本《钓鱼的启示》时，我根据学生的能力来教他们，并指导学生理解“道德只是对与错的简单问题，但实践起来却很难！”这句话的意思，在学生理解是非之后，他们自然地调节了自己的行为，自律感明显增强。

4. 小组竞赛，争创文明。

小学生胜负欲和集体荣誉感非常强力。所以班主任老师可以组织小组竞赛，激励每个组的学生讲文明懂礼貌。这样，利用学生对于自己小组荣誉的在意就可以很好地约束学生的言行。作为班主任，在寻找学生班级自我管理的方法时，必须把握小学生的心理特点，才能对症下药。

二、丰富班级文化，渗透自主意识

1. 利用墙报开展活动。

为了丰富课堂的文化建设，我建议学生分组学习，每两周做一次手写报告，自行设计布局，要求整齐，新颖，大方的笔迹，然后利用班级文化建设课程，组织小组评比并选出手抄报做得最精美的作品，通过公开展示让同学们学习。这样几周后，每个同学制作的手抄报也越来越有趣，这无形地培养了他们的合作与创新精神。

2. 开展形式多样的主题队会。

我们班级已经开展了很多创意班会，比如学习经验小讨论、小组心理辅导、科学小实验、 动手发明家等等形式的班会。我还带领同学开展春游秋游、小小运动会等课外团体活动来丰富学生的生活。有了形式多样的以班级为单位开展的活动，可以增强学生的集体归属感，让他们感到成就感满满，自然就会承担起班级自主管理的责任。

3. 利用讲普通话的时机。

由于民族地区的整个社会环境、学习环境的限制，学生说普通话的时间和机会都很少。我作为班主任，也尽自己所能为学生创造普通话的使用、交流环境。首先，我坚持在讲课和与学生交谈中都使用普通话。向学生说明使用普通话的作用，以便他们在思想上对普通话重视，我还让小组互相敦促共同改善。在这个良性循环中，学生逐渐学会克制自己的言行，并逐步培养自我管理能力。

三、各司其职，形成自主意识

作为班主任，应将班级管理的权限交给学生，这样可以大力培养学生的自主意识，让学生掌握自我管理的能力。在我的班级所开展的学生自我管理工作中，每个学生都有自己的责任和担当；我建立了学习班长（由成绩优异的人担任），主要负责班级的学习和纪律；值班班长（由具有良好沟通能力和威望的学生担任），管理班级事务并处理学生之间的冲突，以及文娱委员、体育委员等，这些职位根据学生的能力分别担当。这样，学生们就感觉自己是班上的主人，形成了稳定的自主意识，自我管理能力越来越强，整个班级自然也会实现班级管理的自动化。

四、结语

综上所述，班主任在小学生的成长过程中有着不可替代的作用。为了使得学生德智体美劳全面发展，班主任老师不仅要在班级管理方面下功夫，还要在自身专业素质方面勤学苦练，这样才能更好地为小学生的全面发展打下牢固的基础。社会在不断变化中，所以现在学生的思想也在不停变化。作为一名班主任，更加需要不断反思过去，总结不足，创新方法，更新教育理念，丰富班级管理方法，提高班级管理水平，以培养学生在班级的主人翁意识。只有让学生有班级自我管理意识，学生才能积极学习和善于学习，才能提高一个班级学生的整体素质。对于民族地区的班主任老师来说，这是很重要的工作。

参考文献：

[1] 陈瑞岗 . 提高少数民族地区寄宿制小学的班主任管理工作实效的研究[D]. 云南大学 ,2019.

[2] 张永峰 . 民族地区农村中小学教师队伍发展问题探微 [D]. 广西师范大学 ,2007.

[3] 格茸拉姆 . 贫困民族地区学生学校适应与师生关系的相关研究 [D]. 云南师范大学 ,2006.