初中生价值观养成中班主任的德育引导策略

初中阶段是学生从幼稚走向成熟、从依赖迈向独立的重要过渡期，也是价值观初步形成并逐步稳固的关键节点，这一时期，学生开始深入思考人生意义、社会规范等深层次问题，对周围世界充满好奇与探索欲，但同时也因心智尚未完全成熟，易受到不良思想和行为的诱惑与侵蚀。在学生的成长生态中，班主任与学生朝夕相伴，不仅是知识的传授者，更是学生精神成长的引路人。班主任的德育引导，犹如为学生点亮一盏明灯，照亮他们前行的道路，帮助他们在纷繁复杂的社会思潮中明辨是非、坚守正道。

一、当前初中生价值观养成的现状

（一）多元思潮冲击，价值取向迷茫

在信息爆炸的时代，初中生获取信息的渠道极为广泛，网络、社交媒体等充斥着多元且复杂的思想观念，不同文化背景、社会阶层所倡导的价值观相互交织碰撞，使初中生犹如置身于价值观的“迷宫”之中。部分学生受功利主义、享乐主义等不良思潮影响，过于追求物质享受和个人利益，将金钱、地位视为成功的唯一标准，忽视了精神追求和社会责任。如一些学生盲目攀比穿着品牌、电子设备，为了满足虚荣心不惜向家长提出不合理要求。同时面对海量信息，他们缺乏辨别能力，难以在众多价值观中做出正确选择，导致价值取向出现迷茫和偏差。

（二）学校家庭脱节，教育合力不足

学校和家庭是初中生价值观养成的重要场所，但目前二者之间存在一定程度的脱节现象，学校注重系统的德育课程和集体活动，强调社会规范和道德准则的传授；而家庭则更侧重于孩子的生活照顾和学业成绩，对价值观教育的重视程度不够或方法不当，部分家长在教育理念上与学校存在分歧，未能与学校形成教育合力。

二、初中生价值观养成中班主任的德育引导策略

（一）以身作则树典范，润物无声育良行

班主任作为学生在校园生活中接触最为频繁、关系最为密切的成人引导者，其言行举止宛如一面镜子，对学生有着潜移默化且深远持久的影响，在学生的价值观形成关键期，班主任的良好示范能如春风化雨，滋润学生心田，引导他们树立正确的价值取向。

例如，以日常班级管理为例，诚信是班主任需以身作则的重要品质，有一位班主任，在组织班级图书角活动时，向学生们承诺会定期更新书籍。然而由于学校事务繁忙，更新书籍的时间有所推迟。这位班主任没有找借口推脱，而是在班级中诚恳地向学生们道歉，并说明延迟的原因，同时加班加点尽快完成了书籍更新。这一小小的举动，让学生们看到了老师对承诺的重视和守信用的态度。此后班级中借书不还、损坏书籍不承认的现象明显减少，学生们也更加懂得诚信的重要性，在日常生活中努力践行诚信原则。班主任以自身诚信之举为学生树立标杆，让学生在耳濡目染中明白诚信是做人的根本，这种润物无声的教育方式，远比空洞的说教更具说服力和感染力，能真正引导学生将诚信内化为自身的价值追求。

（二）主题班会巧引导，明辨是非塑价值

主题班会作为班主任开展德育工作的关键平台，犹如一座思想的灯塔，为学生照亮价值观探索的道路，精心策划与组织的主题班会，能巧妙创设情境，激发学生深度思考，引导他们在复杂的社会现象和多元的观念冲击中，明辨是非善恶，逐步塑造正确的价值观。

例如，以一场“网络言论的边界”为主题的班会为例，当下，网络信息繁杂，部分学生缺乏对网络言论的辨别能力，容易受到不良言论影响。班会上，班主任先展示了几则在网络上引发争议的言论案例，如恶意诋毁他人、传播虚假信息等。接着组织学生进行小组讨论，让他们分析这些言论的不当之处以及可能带来的危害。随后，邀请法律专业的家长作为嘉宾，通过通俗易懂的方式讲解网络言论相关的法律法规。学生们积极提问，与嘉宾互动热烈。通过这次班会，学生们深刻认识到网络并非法外之地，明白了言论自由需以尊重他人、遵守法律为前提。此后班级中网络暴力和随意传播不实信息的行为明显减少，学生们在网络交流中更加理性、负责，学会了用正确的价值观去审视和表达，主题班会的教育成效显著。

（三）家校合作聚合力，共育幼苗促成长

家庭作为学生成长的首要环境，宛如培育幼苗的肥沃土壤，家长的教育观念与行为举止，恰似土壤中的养分，对学生价值观的形成起着潜移默化且根深蒂固的作用。班主任作为学校教育与家庭教育的桥梁，加强与家长的沟通合作，形成家校教育合力，才能为学生价值观的塑造提供全方位、深层次的滋养。

例如，以学生小李为例，他在学校表现出对集体活动缺乏热情，常以自我为中心，班主任通过家访了解到，小李父母忙于生意，平时对他过度溺爱，很少让他参与家务劳动，也忽视了对集体意识和责任感的培养。发现问题后，班主任与家长进行了深入沟通，共同制定了教育方案。家长开始注重培养小李的生活自理能力，鼓励他参与家庭事务决策；班主任则在学校为小李提供更多担任班级职务的机会，如小组长、卫生委员等。经过一段时间的家校共同努力，小李逐渐发生了变化。他开始主动关心集体，积极参与班级活动，还带动身边的同学一起为班级争光。这一案例充分证明，家校紧密合作，能够精准发力，为学生价值观的健康成长营造良好的环境，助力他们茁壮成长。

结语

初中生价值观养成是一项长期且艰巨的系统工程，班主任的德育引导至关重要，通过以身作则、巧用班会、深化家校合作等策略，能为学生点亮价值明灯，未来，班主任需持续探索创新，让德育之花在学生心田绚烂绽放。

参考文献

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