《数控加工基础》教学改革心得总结

【摘要】随着科学技术的发展，社会对数控专业人才也有很大非常大的需求。本文简要介绍了数控及其发展史和教学改革思路及心得以及师资队伍建设。通过结合本课程的内容，阐述了在教学过程中的思路和心得。

[关键词] 数控加工 教学改革  心得体会

1.引言

随着我国加入WTO后，制造业获得了前所未有的发展机遇。机械制造业是国民经济的支柱产业。而数控技术又是当今先进制造技术和装备最核心的技术。数控机床具有加工精度高，自动化程度高，生产效率高，对加工对象的适应性强等特点，通过采用数控加工的方式，可以大大降低劳动强度，提高效率。

2.数控加工简介及发展史

2.1．数控加工流程

数控加工流程如下：（1）图样分析，确定加工方案。对于轴类零件应当选择数控车床，对于箱体类零件应当选择加工中心。（2）工件的定位与装夹，根据零件的加工要求来选择合适的夹具。（3）刀具的选择与安装。（4）编制数控加工程序。（5）试切削、试运行并校验数控程序。（6）数控加工。（7）工件验收质量误差分析。

2.2数控机床发展史

1952年，美国麻省理工学院成功研制出世界上第一台数控机床，我国数控机床的研制从1958年起步，现已能生产各类数控机床，而数控机床的控制系统日益趋向于小型化和多功能化，具备完善的自诊断功能，可靠性大大提高。并随着科技的进步数控机床越来越先进，数控技术向着超高精密、极限化、高柔性、智能化等方向不断发展。

3．《数控加工基础》教学目的与内容

通过本课程的学习，使学生掌握数控机床的基本知识，理解与运用数控铣床床、加工中心、数控车床的一些基本结构和操作。理解数控加工工艺设计，了解数控机床的操作与维护等内容，并能正确地应用这些知识解决数控机床设计和使用中的问题，了解自动编程的方法，为后续学习及将来工作奠定的技术基础。

教材主要分八章，分别如下：

第一章    数控机床基础知识。主要介绍，数控与数控机床；数控机床的分类和常见数控机床简介；数控机床的加工特点。

第二章    数控加工工艺设计。主要讲解，数控加工工艺概述；数控加工工艺分析；数控加工刀具系统；工件的安装与夹具的选择。

第三章    数控车床加工基础。主要讲解，数控车削加工的对象；数控车削加工工艺制定；数控车削的编程基础；编程实列。

第四章    数控铣床、加工中心基础。主要讲解，数控铣床、加工中心的对象；数控铣床、加工中心的工艺制定；数控铣床及加工中心的编程基础。编程实列。

第五章    电火花加工。主要讲解，数控线切割加工概述；数控线切割加工工艺制定；数控线切割加工编程基础；电火花成形加工概述；

第六章    自动编程简介。主要讲解，自动编程简介；自动编程的方法及应用；

第七章    新型制造技术应用简介。主要讲解，柔性制造系统简介；高速切削加工技术简介；虚拟加工技术简介。

第八章    数控机床的操作与维护。主要讲解，数控机床的操作；数控机床的维护。

4、教学改革思路及心得

4.1明确培养目标，增强动手能力。

学校有实训中心及相关的实验室，里面有多种类型的数控机床。根据以前的教学经验，避免将课程讲得过于理论化，带领学生到数控车间进行多次现场教学，让同学们在上机床组成部分时，对数控机床有一个直观的印象，甚至让学生进行一些最基本的操作。通过多次现场教学，取得了明显的效果，如什么叫数控铣床、数控车床、加工中心，数控铣床和加工如在中心的最大的区别是什么？谈到机床回参考的作用时，学生就明白实际上有一个原点开关和某个轴的参考点对应，就容易理解。

4.2培养学生自学能力

由于学校和企业合作办学，企业利用我校先进的设备加工零件，这对学生了解机床有了更大的认识，对学习数控专业更大的兴趣。我们了解到，工厂加工零件一般零件都采用CAM自动编程，只有极少数简单零件采用手工编程。而教程涉及CAM方面内容较少，不足以满足教学需要。因此，在掌握手工编程基础上，加大CAM教学内容。企业常用CAM软件有MasterCAM、UG、Pro/ENGINEER等各个软件都有各自的特点，也有一定的共性。在讲解过程中，我给学生讲解到MasterCAM这个软件，其他的软件要他们自学，自己理解。不懂就来问。这样培养了学生的自学能力，掌握了专业知识，学生的表达能力也得到了很大的提高。

4.2融合实际经验

通过课堂讲解和学生自己练习，学生对于学习和掌握这一软件有心得。其他的软件要生成程序加工必须要用转化MasterCAM格式才能加工，好多软件都是融会贯通的。课外跟学生交流中发现也存在的一定的问题，课堂讲解的是理论知识，对操作还是不太了解，特别的是加工整套的零件不知道怎么办，对工艺流程还是不太懂不怎么从何下手，了解这方面后加大对工艺知识的讲解。如：如何编排工艺最合理，如何减少零件装夹次数，选择何基准面可以保证精度等。

4.3利用多媒体网络教学

通过多媒体网络下载一些视频软件和课件，讲解仿真软件让学生更多的认识机床和操作。在教学中穿插一些大赛知识，为学生以后的工作和就业打下基础。优化教学资源是数控加工基础教学改革的重要任务之一。我们应该充分利用现代信息技术和教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。例如，可以利用虚拟仿真软件进行数控加工模拟和仿真，让学生在虚拟环境中进行实践操作和加工，提高学生的实际操作能力和安全意识。在数控加工基础教学中，我们采用了多样化的教学方法，包括案例教学、项目教学、翻转课堂等。这些教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。例如，通过案例教学，可以让学生了解实际生产中的数控加工过程和问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过项目教学，可以让学生自己设计和制作数控加工零件，提高学生的创新能力和实际操作能力。

5、注重师资队伍建设

师资队伍建设是数控加工基础教学改革的重要保障。只有具备高素质、高水平的教师队伍，才能够为学生提供优质的教学和服务。因此，我们应该加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学能力，让教师能够更好地适应数控加工基础教学的需求和发展。

6.总结

由于数控技术发展的日新月异， 在《数控加工基础》这几年的教学过程中，不断改进教学方法，课程的教学也始终处在不断摸索的过程中，在有限的教学时间内让学生学到更多的相关知识，得到最大的能力提高，是我追求的目标。我在此方面也做了一些尝试，通过这些努力调动了学生的学习积极性，充分利用了实验室的资源和设备，提高了学生独立思考的能力，同时对自己也提出了更高的要求。我仍将积极实践与探索，以推动教学改革，提高教学质量。

【参考文献】

[1]沈建峰数控机床编程与操作（数控铣床、加工中心分册）．中国劳动社会保障出版社， 2005.

[2]黄伟林．数控加工基础．中国劳动社会保障出版社，2007．