高校基层党建与基层工会建设协同发展探讨
邓茗月
重庆对外经贸学院 重庆市 401520
摘要:高校基层党建与基层工会建设协同发展能够为高校各项工作提供政治引领及思想保障,基层工会聚焦教职工权益维护和凝聚力提升,两者协同发展可以整合资源。就目前而言,部分高校存在党建与工会建设各自为政,为了推进协同发展,需要建立健全的沟通协调机制,促进党建工作和工会活动融合,并加强理论研究以及实践探索,有助于高校教育事业高质量发展。
关键词:高校基层党建;基层工会建设;协同发展
高校基层党建与基层工会建设协同发展具有显著的现实意义,基层党建是高校需要贯彻的教育方针,为高校各项事业发展提供政治引领和组织保障。基层工会则是联系教职工的桥梁,有效维护教职工合法权益,并丰富教职工精神文化生活等。但是,目前高校基层党建与基层工会建设并未充分合力,探讨高校基层党建与基层工会建设协同发展,有助于整合资源,形成互促共进的良好局面。
一、高校基层党建与基层工会建设协同发展的必要性
高校作为培养社会主义建设者和接班人的主要阵地,党建工作可保障党的教育方针政策在高校落地生根,为高校发展指引正确的政治方向。基层工会组织联系广大教职工,通过协同发展使工会在党的领导下引导教职工将个人发展和学校发展结合,从而培养出更多符合时代需求的人才[1]。同时,基层党建工作强调组织建设以及制度建设,可以提升党组织的凝聚力,基层工会在维护教职工权益、促进民主管理等方面发挥了重要作用,党建工作能够为工会建设提供坚强的政治保障和组织支持,工会建设可为党建工作提供更广泛的群众基础以及实践平台,一同推动高校各项工作的高效开展。
二、高校基层党建与基层工会建设协同发展存在的问题
(一)协同工作机制不完善
高校基层党建以及基层工会在工作目标以及任务上应相互配合,但在实际情况下党建工作侧重于党员思想建设以及党组织发展,工会则聚焦于教职工文体活动组织,在制定年度计划、安排工作任务时缺乏统一的规划以及协调,造成工作重叠或者出现空白区域,进而降低了工作效率。此外,基层党组织以及工会组织间缺少常态化沟通机制,对于教职工切身利益方面党组织和工会不能及时共享信息、交流意见等,极易引发教职工的不满。就目前而言,针对党建和工会协同工作的考核评价标准不明确,缺少量化指标以及具体细则,造成工作人员缺少积极主动性,不能真正推动党建与工会建设的协同发展。
(二)思想认知不足
高校基层党组织和基层工会均服务于学校发展以及师生权益保障,在实际工作中缺少有效的沟通和协调平台,在开展工作时并未考虑到对方的工作安排以及需求,造成资源无法有效整合,在组织师生活动时党组织和工会分别策划相似主题活动,导致人力和物力的浪费[2]。在协同工作中,对于党建工作和工会建设交叉领域任务,并未界定各自的职责范围,当出现问题时相互推诿,影响工作的进度效率。除此之外,监督考核机制也不健全,缺少统一的协同工作考核标准以及监督办法,无法科学评估党建和工会建设协同发展的效果,使得工作人员缺乏工作动力以及压力,不能发挥工作优势,阻碍了协同发展进程。
(三)缺乏创新的工作形式
就目前而言,高校基层党建和基层工会开展活动通常以传统会议和学习文件形式为主,缺少一定的吸引力。对于年轻教职工来说,单一的活动形式无法激发其参与热情,降低了活动参与度,影响协同工作效果。在信息时代下,大数据以及新媒体等技术广泛应用,但是高校基层党建与工会建设协同工作依旧采用传统的线下沟通方式,在工作推进过程中缺乏对教职工需求的调研分析,工作方法不能跟上时代发展,不能满足教职工多样化的需求。除此之外,高校基层党建和工会建设协同发展并未形成有特色的品牌活动,品牌活动可以加强教职工的认同感以及归属感,但是目前协同工作缺少长远规划以及品牌意识,无法形成示范效益,影响协同工作的开展。
三、高校基层党建与基层工会建设协同发展策略
(一)完善工作机制
高校需要成立由单位领导、工会负责人和基层党组织代表组成的工作领导小组,此小组负责筹划党建与工会建设工作,制定年度协同工作计划以及目标,定期召开联席会议,强化双方之间的沟通交流,及时解决工作中出现的问题。在开展教职工思想政治教育活动时,党组织负责提供理论指导和政策支持,工会则负责活动的具体组织安排,进而提升工作效率以及质量提升。而后,完善考核评价机制,建立全面、公正的考核评价体系,量化考核党建和工会建设。考核内容不仅包含工作任务的完成情况,还包含教职工的满意度和协同合作效果,将考核结果和党组织的绩效考核挂钩,充分调动各方的积极主动性[3]。整合高校内的党建资源以及工会资源,实现信息、场地、人才等方面的共享,党组织可以将党课学习资料、党员培训课程等资源共享;工会可以将文体活动场地以及职工技能培训设施等资源向党组织开放,为党员活动提供便利性。与此同时,需要加强人才交流合作,鼓励党员干部参与工会工作,工会干部参与党建活动,提升双方干部的综合素质。
(二)创新工作方法
利用现代信息技术创建线上党建和工会工作平台,通过此平台发布党建学习资料以及工会活动通知等内容,有助于党员和工会会员随时随地获取信息,并通过线上平台开展线上会议以及线上培训等活动。此外,开展项目化运作,将党建和工会分解成为具体的项目,每个项目设定明确的目标、任务以及责任人,按照项目管理流程进行推进评估,此种方式有助于加强工作的针对性以及可操作性,对于教职工职业发展需求开展教学技能提升项目,邀请专家进行培训指导,协助教职工提升教学水平。高校基层党组织和工会需要和其他部门建立密切的合作关系,一同开展活动和项目,通过整合各方资源实现优势互补,为党员以及教职工提供丰富的学习以及发展机会,以此激发单位教师的先锋作用,提升全体教职工的教学积极性。
(三)加强队伍建设
基层党组织定期组织党员和工会干部开展政治理论学习活动,通过专题讲座和线上线下平台等形式,确保学习的系统性,并引导他们将政治理论与实际工作结合,在处理工会事务以及开展党建活动时,自觉增强政治判断力以及政治执行力。针对党建和工会工作的不同需求,开展有针对性的业务培训,其培训内容包含党员发展、党组织生活规范等,并邀请行业专家和先进工作者进行经验分享,组织实地参观学习,让队伍成员开阔视野,鼓励成员参加相关职业资格考试以及技能竞赛,有利于业务水平的提升。
四、结语
高校基层党建与基层工会建设协同发展意义深远,在此过程中需要充分认识到二者的有机结合可以充分发挥党组织的引领作用,一同为高校师生营造良好的工作学习环境。通过活动共办和资源共享等方式,实现了优势互补,并注入了思想动力,加强了党组织的凝聚力以及影响力,在协同实践中可以更好地保障师生权益,明显提升参与学校事务的积极性,从而开展更加针对性的工作。
参考文献:
[1] 李海涛,王舒欣,胡新成.新时代高校基层党建与业务工作深度融合实践研究 [J]. 商丘职业技术学院学报, 2025,24(02): 12-16.
[2] 田苗.新时代高校基层工会加强党建实践研究[J].决策探索(中),2021(12): 43-44.
[3] 朱路平.高校基层党建与基层工会建设协同发展的探索[J].河南教育(高教), 2020(07):18-20.
作者简介:邓茗月,(1987-),女,汉族,重庆璧山,讲师,硕士,研究方向:思想政治教育。