基于核心素养的小学英语德育教育渗透研究

引言：

小学阶段是学生思想品德初步形成的重要时期，英语教学不仅是语言能力的培养平台，更是德育教育的重要途径。随着教育改革的深入，核心素养理念逐渐成为教学的主流方向，将其与德育教育相结合，有助于学生综合素质的提升。在英语课堂上渗透德育教育，不仅能增强学生的语言学习兴趣，还能促进其品德的养成，从而实现知识与品德的双重培养。如何有效地在英语教学中融入德育，已成为教育工作者亟待解决的课题。

一、核心素养导向下的小学英语德育教育模式探讨

1. 核心素养理念与德育教育的融合

核心素养作为新课程改革的重要理念，强调学生不仅要掌握学科知识，还需培养批判性思维、创新能力及社会责任感。小学英语教育中的核心素养体现为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展。而德育教育则关注学生品德的培养，包括责任感、合作精神和社会公德。在这一背景下，英语教学不仅要关注语言的基本应用，更要通过语言活动的设计，培养学生的道德意识与社会责任感。

将核心素养理念与德育教育结合，不是简单地将德育内容嵌入到英语教学中，而是通过精心设计的教学活动，使学生在学习英语的过程中，潜移默化地接受道德教育。例如，通过课文内容的讨论和角色扮演，鼓励学生思考和表达正确的价值观，从而实现德育的有效渗透。

2. 英语教学中的德育渗透途径

在英语课堂中，德育教育的渗透需要通过多种教学活动进行。首先，教师可以通过选择符合社会主义核心价值观的英语教材或课文，帮助学生理解正面人物、集体主义精神和公民责任。例如，选取描写友善、诚实和勤奋等美德的故事或对话，促使学生在学习英语的同时，自觉接受德育熏陶。

其次，通过课堂互动和情境教学，教师可以设计相关的德育话题，引导学生在讨论和表达中形成正确的价值观。例如，针对小学生的日常行为规范，教师可以通过英语对话模拟社交场景，教育学生如何表达关爱、尊重他人，增强团队合作精神等。

3. 德育教育与英语能力的双向促进

将德育教育融入到英语教学过程中，不仅有助于学生道德素养的提高，也能促进语言能力的发展。在英语学习过程中，学生通过与他人交流和协作，不仅在语言表达上得到提升，更能在交际中学会宽容、尊重与合作等美德。此外，情感教育的渗透使学生在学习过程中感受到价值观的重要性，增强了他们对知识的内在动力。通过核心素养导向的德育渗透，学生的英语能力和品德素质相辅相成，互为促进。这种双向的互动效果，不仅提升了学生的综合素质，还为其未来的社会实践打下了坚实的基础。

二、英语课堂中的德育渗透策略与实践路径

1. 教材内容的德育融合

在英语课堂中，教材不仅是语言学习的基础工具，也是进行德育教育的重要载体。通过对教材内容的精心挑选，教师可以实现德育教育的有效渗透。首先，教师可以根据教学主题选择具备正能量的故事或情节，如团结协作、诚实守信等，以引导学生形成良好的品德观念。例如，选择描述友情、责任与尊重的英语文章，不仅让学生在语言学习中感知这些道德价值，还能加深对这些道德行为的理解和认同。通过这种方式，学生在获得语言知识的同时，也逐步树立了正确的价值观。此外，教师还可以结合故事的背景和人物的行为，带领学生进行讨论，思考角色的选择和行为，激发学生对道德决策的反思，进一步加深对良好行为规范的理解和认同。通过教材内容与德育教育的融合，学生不仅提升了语言能力，更在潜移默化中形成了良好的品德素养。

2. 情境教学与德育的结合

情境教学法通过创设贴近实际生活的情境，能够有效增强学生的参与感和体验感。在英语课堂上，教师可以通过模拟真实生活场景的对话、角色扮演等活动，将学生的语言学习与实际情感体验紧密结合。在这些活动中，学生不仅能够运用英语进行有效的交流，还能在情境中培养合作精神、互助意识以及尊重他人等道德品质。例如，在小组合作讨论或完成团队任务时，学生在使用英语表达意见的同时，逐步培养起团队协作、集体主义意识及责任感。通过这种方式，学生在语言学习的过程中，能够在实践中强化道德观念，感受到团队精神和集体责任的重要性。

3. 课堂互动与合作精神的培养

通过课堂互动的形式，英语教师可以有效促进学生之间的交流与合作，进而渗透德育教育。教师可以设计小组活动，鼓励学生在小组合作中充分表达自己的观点，并倾听他人意见。这种互动不仅提升了学生的英语口语能力，还在潜移默化中培养了他们的团队合作精神和沟通能力。在合作中，学生学会如何尊重他人、理解差异并共同解决问题，这对他们未来的社会生活具有积极的影响。

4. 评价体系的德育导向

在英语教学中，评价不仅仅是对学生语言能力的考核，更应包含对其道德品质和综合素养的评价。教师可以通过观察学生在课堂中的表现，如是否尊重他人、是否具备责任感等，进行全面的评价。通过多维度的评价体系，教师能够更好地促进学生在语言学习之外的成长，帮助学生树立正确的价值观。此外，通过正向激励，教师可以鼓励学生在课堂中展现出更多的道德行为与社会责任感，形成良性的学习氛围。

结语：

通过将德育教育与小学英语教学相结合，不仅能够提升学生的语言能力，还能促进其道德素养和综合素质的发展。核心素养导向下的英语教学，强调在知识传授的同时，注重学生的品德培养和社会责任感的塑造。通过教材内容的精心选择、情境教学法的运用、课堂互动与合作精神的培养，以及德育导向的评价体系，学生在语言学习中逐步形成正确的价值观和行为习惯。英语课堂的德育渗透，不仅为学生的全面发展打下基础，也为他们未来的社会生活提供了积极的影响。

参考文献：

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