运用AI 人工智能优化小学音乐课堂教学的策略研究

小学音乐属于素质教育中的主体，在培养学生艺术素养方面起着关键性作用。然而，受传统教学思想观念的影响，当前小学音乐教学呈泛化倾向，缺乏趣味性与创新化，使得学生对既有的育人资源和形式难以产生探索兴趣。而 AI人工智能技术能够依托学生的个性化需求，为学生推送个性化的学习素材，帮助学生实现自我发展。因此，在构建教学支架时，教师应积极拥抱数字化浪潮，将其技术覆盖于整个教学流程，通过 AI 技术拓展智能化教学路径，以推动学科教学内涵式发展。

一、巧用AI 互动教学工具，营造沉浸式教学氛围

AI 互动教学工具于音乐课堂的进一步应用，是增强学生学习体验感与学习兴趣的重要途径。小学阶段学生的探索欲望与形象思维十分活跃，且学生的课堂专注度薄弱，在汲取知识和技能过程容易出现注意力不集中问题，导致学习效果不佳。为解决这一问题，教师应摒弃传统教学观念，打破固有的教学边界，应用生成式 AI 技术结合既有的育人资源和教学特点，能够快速生成教学素材和互动内容，不仅能够进一步提高学习效率，还能凸显教学成效，为学生音乐素养的提升与课堂学习活动的优化提供实质性的帮助。

例如：以苏少版小学音乐一年级上册第四单元“秋日去郊游”的教学为例。在导学环节，教师应切实发挥 AI 互动教学工具的实际效用，借助其智能音效与动画展示功能，营造具有浓郁秋日氛围的自然氛围，促使学生不自觉地融入其中，对后续课程内容产生兴趣，并点燃自身的探索热情。随后，通过 AI 创建数字人形象，即“秋日精灵”，营造愉悦的互动氛围，借“数字人”提问：第二段的旋律和第一段有什么不同？在视听结合的视角下，学生会不由自主地应用多向思维去探索、思考，进而沉浸其中，提高课堂融入度，对整个教学流程充满期待。

二、依托AI 语音识别，促进个性化教学

语音识别数字化教学背景下的新型教学产物，在教学领域中的应用价值十分显著。在 AI 语音识别技术的辅助下，教育者能够设计出更具针对性的育人方案，依据学生的实际需求定制化教学内容，确保每个学生都能享受到良好的教学服务，并逐渐获得全面成长，满足学生的差异化需求。同时，AI 在教育领域的应用范围十分宽广，教师可基于该技术构建智能评估系统，为个体提供针对性的建议，确保学生深刻意识到自己的短板和薄弱点，提高学习效率。

例如：以苏少版小学音乐二年级上册第一单元“摇篮曲”一课的教学为例。该单元以“母爱”为主题，有着深厚的情感意蕴。在设置导学案时，教师可利用智能语音系统收录学生的歌唱录音，让系统识别学生的音准偏差。届时，系统会凭借自身的自动识别和指导功能，精确捕捉学生发声时的音准误差、音色特点等，深入洞察学生对节奏旋律的内心感受等，并结合学生的薄弱点生成学情诊断报告，同时为每一个学生推荐个性化的学习资料。此时，教师可依据报告调整教学方案设计不同难度的学习任务，指导学生进行针对性地练习，确保学生在不断的练习中真正做到音准无误，提升音乐能力与艺术素养。

三、AI 助力备课，实现课堂创新

传统的课堂教学设计结构相对单一，缺乏创新化与个性化，使得学生对现行的育人手段与课程内容缺乏探索兴致，容易影响教学质量。AI 技术引领下的小学音乐教学模式更具多元性，能够辅助学生更容易理解和掌握音乐知识与技能，同时对推动教学改革提供了有力帮助。因此，在落实具体的教学目标时，教师应基于学生的认知特点及教学需求，深度聚焦 AI 导向精心备课，利用生成式AI 技术快速生成教案框架，系统会智能推荐教学资源，包括教学案例展示、教案大纲设置等，不仅能够丰富既有的育人资源，还有利于提高整体的教学成效。

例如：以苏少版小学音乐三年级上册第六单元“歌吟唱古诗”的教学为例。从单元标题可知，该单元学习内容富含传统文化色彩，学生通过学习能够涵养自身的品格，感知文化的魅力。在备课阶段，教师可结合既有的教学经验，以及通过工具一键生成国风、卡通风格的 PPT 模板，并融入传统人物插画等，让AI 生成动态乐谱，在课堂上向学生展示，从而瞬间吸引学生的注意力，勾起学生的学习兴趣，并逐渐加深对课程的理解。

结束语：

总而言之，在小学音乐教学中积极推进人工智能的有效应用，对促进教学创新、丰富育人内容有着深远影响。因此，在设计教学框架时，教师应树立全新的教学观念，依据学生的身心发展规律，定制化育人计划，将 AI 技术巧妙地融于教学环节，善于利用多模态的媒体资源打破既有的应用边界，致力于打造智能化与高效化的教学新范式，促使小学音乐课堂获得更多的教学支持，进而提高学生的综合素养。

参考文献：

[1] 牛雪梅 . 人工智能技术背景下小学音乐教学的优化策略 [J]. 智力 ,2025,(19):60-62.

[2] 郑涵文 . 人工智能助推小学音乐深度学习的实践探索 [J]. 四川教育 ,2025,(13):24-25.