"双减"背景下小学语文阅读能力培养研究

前言：结合“双减”政策的教学思想，有效改进小学语文教学工作，培养学生阅读能力，让其能积极参与阅读学习，能帮助其积累更多语文知识。通过针对性的教学规划，确保学生能对阅读学习保持自信与兴趣，可以营造良好的学习氛围，有助于学生积累知识、强化自身的各项基本能力。从而充分发挥小学语文教学的作用，使得语文课程教学能满足学生学习、成长的需求，以阅读能力带动其核心素养成长。

一、“双减”对小学语文教学工作的要求

实际的小学语文教学工作方面，因为“双减”政策的教学要求，语文教学需要重视践行以人为本理念，教师要对学生拥有更加全面的认识。根据“双减”的教学思想引导，教师实际指导学生学习语文课程知识，要做到将阅读学习与写作实践锻炼相结合。通过个性化的阅读探究指导方式，加入任务驱动、情境拓展与信息化教学等手段，满足学生学习、成长的需求，做到针对性强化学生的审美情趣。基于此，促使学生能高效学习语文课程知识，在阅读探究过程中，掌握自主阅读学习的各种技巧，阅读与写作兴趣，帮助其降低一定的写作难度[1]。

二、“双减”背景下小学语文教学培养学生阅读能力的途径（一）合理设计任务引导学生阅读

以合理规划、改进小学语文教学工作为重点，教师针对学生阅读能力成长的需求，要结合“双减”政策要求，探索课堂阅读指导的有效措施，融合高中任务驱动方法。依据阅读学习任务驱动学生学习、探究的方式，让其能完成阅读学习，促使学生能有目标、有计划的进行阅读。通过综合性的课堂阅读指导，逐渐提升学生的学习动力，促使其养成良好的学习习惯，课内加强其阅读能力。以此强化学生的阅读能力、思维能力，促使其强化知识基础，落实“双减”政策的教学要求。

进行语文《猎人海力布》课文内容的教学，为培养学生阅读能力，教师设计“阅读分析《猎人海力布》课文，思考海力布最后做出选择时表现的品质”综合性阅读学习任务。基于阅读任务驱动，使得学生能充分发挥主观能动性，积极完成课堂阅读学习、掌握课文中表达的思想与体会课文的文化，进一步加强其阅读能力、思维能力。

（二）基于信息技术辅助阅读探究

针对学生知识学习效率相对不高、阅读能力缺乏针对性培养的情况，教师实施小学语文教学，要结合“双减”政策，以信息技术辅助教学。依靠信息技术辅助学生学习、探究的方式，让其能完成课堂阅读学习，逐渐提高其思维能力、探究能力。并且锻炼学生的阅读能力，确保其能快速理解语文知识，提升写作实践的动力，降低写作实践的难度[2]。基于此，坚持做到“双减”政策的目标要求，保障学生能形成更强的阅读学习兴趣。

实际教师指导《圆明园的毁灭》课文内容学习，可以加入信息技术辅助手段，以插入一些图片、视频内容的方式，助力学生深入阅读探究。根据综合性的课堂阅读指导方式，使得学生能快速掌握语文课程知识内容，学会结合各种资料分析课文。从课堂阅读过程中，培养学生阅读兴趣，强化其阅读能力和探究能力。

（三）配合合作探究加强阅读理解

基于教学创新达到思维方式，教师结合“双减”政策的教学要求，针对性优化小学语文教学方案，要结合合作学习指导方法，组织学生进行合作阅读探究。依据趣味性的合作阅读探究指导方法，驱动学生积极阅读学习，与同学讨论、分析阅读内容，有效加强其阅读理解。并且根据趣味性的课堂阅读拓展，营造良好的学习氛围，让学生能在潜移默化的过程中，掌握更多的语文知识，促使其形成良好审美情趣。

教师可以结合《鸟的天堂》语文课文阅读学习，组织学生进行合作探究阅读，让其阅读讨论课文中蕴含的优美句子。依托趣味性的课堂阅读指导，组织学生积极讨论、分析课文内容，探讨“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”等句子的基本内涵，强化其阅读能力。

（四）实践读写结合助力学生成长

为发挥小学语文教学工作的作用，教师在语文课程教学工作中培养学生的阅读能力，可以结合“双减”政策的要求，组织读写结合的课堂活动。依托读写结合的教学指导方式，引导学生阅读学习语文知识，探究语文课文的内容，完成写作总结与探究分析。通过合理的教学规划方式，提升学生的学习动力、强化其学习积极性，带动写作能力、知识运用能力成长[3]。以此优化小学语文教学，降低写作难度与提升学生审美情趣。

总结：总之，教师针对以往小学语文教学工作存在的问题，主动融合教学创新的思维方式，以“双减”政策为导向，带动学生积极学习、探究语文知识，完成阅读分析，有助于提高其阅读能力。通过合理的阅读探究引导，让学生能体会到知识学习的乐趣，完成学习任务与阅读、写作锻炼，可以让其掌握各种基本知识技能。依靠阅读与写作结合的指导方式，加强学生的阅读能力、知识运用能力。以此建设高质量的小学语文教学模式，基于“双减”政策的要求，培养其核心素养。

参考文献：

1]曾招阳.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].语文新读写,2023,(19):43-45.

[2] 王登云. 让阅读之光点亮语文之“ 趣” —— 小学语文阅读能力培养的意义与路径[J]. 天津教育,2023,(25):91-92.

[3]马敏敏.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].亚太教育,2023,(05):151-153.