浅谈如何在初中班主任工作抓细化管理

班级作为学校管理过程中的最小单位。班主任身为一个班级的领导者与监督者，不仅仅是学校对学生开展一系列教育管理的助手，同时也是确保家校与社会建立高效沟通的桥梁。因此，认真做好班级的管理工作，将会直接决定校方各项工作的开展效果，并对优良校风的形成起到至关重要的作用。既然如此，班主任又应该采取怎样的策略来实现更高质量的班级管理呢？根据多年班主任工作的经验，我认为在班级管理工作中要注意坚持抓好以下六个方面的工作。

一要注意抓“人头”，即抓好学生的出勤工作。班级学生的整体实际出勤情况，能够清晰反映出班风如何。通过抓出勤，可以从学生的出勤中了解、摸清学生的学习、生活以及思想上的一些情况，以便做到因人施教，发现问题“对症下药”地帮助学生解决学习上、生活上、思想上的一些问题，及时纠正学生中的一些错误观念和认识。也可以通过抓出勤，培养学生的纪律观念和良好的日常行为习惯，使学生在集体中形成良好的守纪观念和日常行为习惯，提高学生的思想道德素质。

在多年的班级管理中，我是这样抓班级学生出勤的：首先，在班上制定班级出勤制度，明确纪律，并让学生懂得出勤在学习中的重要性，第二，建立出勤登记制度，由班干部负责登记每天的出勤情况，并做好每周、每月和学期的总结，及时了解学生的出勤情况和做好对学生的教育工作，避免学生钻班主任的空子，第三，做好学生的出勤教育工作，学生在上学中，避免不了有迟到、缺勤等现象，对这些情况的出现，作为班主任要及时了解原因，并针对不同的原因作出相应的教育，是个人原因的要进行批评教育和作出正确的引导;对于那些因自然因素（如天气等）或其它方面因素而影响的，用关心和理解的态度来教育学生，并教与其一些可行的解决办法。第四，建立出勤的奖励制度，对出勤良好的学生要给予及时的表扬或奖励，以激励学生的积极性和自觉性。

二要坚持挑选与培养优秀的班干部。班干部扮演者班级“领头羊”的重要角色，同时也是班主任开展学生教育的重要助手，更是班主任与学生进行沟通交流的纽带。所以说，身为一名优秀的班主任，必须要学会物色合适的人选来担任班干部，从而凝聚全班同学的力量。对于班干部的物色应遵循以下几个准则：一是要热心集体事务，二是要具备充足的服务意识，三是学习成绩必须处于中上游。只要满足上述三点的学生，才能够更好的发挥出模范带头作用。而选拔班可以通过深入学生当中，与学生沟通了解，了解学生信任或有威信的学生情况，再结合自己的观察了解来选拔;同时也可以由学生自主竞选来敲定班干部人选。

在完成班干部的选拔工作之后，需要充分结合个人的能力与专长，从而给予每个人适宜的管理职位。在班干部进行班级管理的过程中，班主任应尽可能少参与，而是多观察多引导。班主任还需要重视班干部的培养工作，要尝试多给他们压担子，传授更多的管理方法与技巧;大力鼓励班干部遵循平等理念开展班级管理工作，同时也要关注自身的学习，不可荒废学习。班主任也可采取轮换担任班干部的制度，让更多学生有机会参与到班级的管理工作，从而使其能力能够在实践中得到显著增长。挖掘出更多的优秀学生来分担班级的管理工作，促使班级的管理工作得到质的改变。这样，既可以发挥和调动学生的积极性和主动性，又可以增强班集体的凝聚力和向心力，形成良好的班纪班风。

三要树立先进典型。先进典型是班集体的榜样、模范，榜样的影响力是无穷的，在本班树立楷模，能使学生感到亲切、尊敬，从而增强学生向楷模学习的主动性，就会很快形成一个积极向上的班集体。

四要尽最大力量完成后进生的转化工作。任何一个班级中，后进生的数量只占少数，但他们却对班集体带来巨大的负能量，也是班集体难以越来越好的阻碍因素。若是放纵不管，不重视后进生的转化，不单单会制约班级纪律的提高，也会导致后进生走向错误的发展道路，最终成为整个社会的潜在隐患。相反，若是能够正确引导他们就能够达到“浪子回头金不换”的教育效果。但是，在实际工作中，有些班主任在对待后进生问题上，采用比较简单的办法，或早下定论，判处后进生“死刑”，认为后进生已“无药可救”，对他们置之不理，放弃教育，这是不利于班级管理，也不利于班纪班风的形成，甚至会影响到整个班集体的建设。因此，针对后进生的转化工作至关重要。

后进生的转化一般要经历觉醒、自我约束、积极进取三个阶段。根据后进生的特点和转化过程，引导转化后进生要做大量工作，要弄清楚学生各方面情况，分析原因，对症下药，要耐心反复做思想工作，但最重要的是以下两点：第一，要正确对待后进生，尊重、关心、爱护、信任后进生。“没有爱就没有教育”，班主任要给予后进生更多的爱，要常用放大镜捕捉后进生的“闪光点”，并给予肯定和鼓励，以培养他们的自尊心、自信心和上进心。要具备足够的责任心去引导他们进行转变，班主任要以心交心，使用真诚去彻底打动他们，让后进生对你产生感情，愿意去尊敬信任你；要抱着一颗真挚的心与他们交朋友，用自身的爱去安抚后进生心灵层面存在的创伤;进一步引导他们树立自信心，勇敢摒弃坏习惯以及陋习。第二，要密切关注后进生自我教育意识的培养，以及自我控制能力的发展与增强。

五要注意对优秀学生的教育。班中的优秀生一般都会得到老师的关爱，甚至偏爱、护短，因而使他们容易出现如心理素质差，经不起失败，骄傲自满等不良现象。优秀生要全面分析。既要看到他们的优点和长处，又要看到他们的缺点、弱点和不足;要对他们提出更高要求，不偏不护。帮助他们发现自身具备的优点以及优势所在。此外，还要教育其余学生树立正向积极的人生价值观念。更要学会对自己进行精准剖析，妥当评价自身，真正做到“吾日三省吾身”，同时也要拥有发现他人长处的眼光。要引导他们弄明白“虚心使人进步”的深刻含义，更要让他们清楚“山外青山楼外楼”的基本道理，告诫他们永远不要过度自负或是自满，坚持学习并不断进步。这样，可以防止优秀生的畸形发展，发挥优秀生在班中的模范榜样作用，有利于班纪班风的形成。

六要抓好学生思想上出现的新动向。作为初中学生，正处于长身体，长知识的阶段，具有好奇心大，可塑性强，模仿欲望较强的特点。因而容易受各种因素特别是外界因素的影响，而出现思想上、情绪上的变化（如自暴自弃、无心向学、骄傲自满等），影响到其身心健康的发展。因此，作为班主任，平时要多深入到班级中去，与学生沟通和接触，与他们进行情感的交流，了解他们的学习、生活及内心世界等，随时留心观察每一位学生的语言及行为的细微变化。对班上出现的好“苗头”可“小题大做”及时给予鼓励和表扬;对班上出现的不良“动向”，则要妥善处理，善于见微知著，防微杜渐，及时制止或纠正过来，防止负面影响的扩散和发展。