课堂遇见AI，绘就未来想象空间

引言：

AI 技术具有高效快速的数据处理能力与快速生成能力。借助这一特点，可以有效对初中美术教学内容与教学方式进行延伸与扩展，丰富教学过程，为学生带来更为智能化的高效艺术学习课堂。发挥 AI 技术多样性，互动性强的特点，为美术教学方式进行创新，帮助学生开辟全新学习路径，以此发展学生的美术综合素养，为学生的艺术发展进行有效助力。

一、融合AI 技术创设教学情境，激发学生美术兴趣

在传统教学模式下的初中美术课堂教学，通常是学生根据教师提供教学内容，发挥自身想象力进行创作，或对教学内容进行临摹，学生往往在绘画完成后，对绘画的印象不足，缺乏对美术学科的重视。因此，教师应在AI 技术的支撑下，创设美术教学情境，引导学生建立对美术学科的浓厚学习兴趣。可以将根据初中生心理特征，有选择性的融合美术教学资源，建立美术与学生兴趣的联系，让学生在教学情境中感受到学习美术的乐趣，体会美术知识的魅力，并激发自身内在艺术潜能。

例如，在学习到（苏少版）初中美术《书中民艺》一课时，为了让学生更好的认识“民艺”，教师可以在教学过程中，创设“民间艺术再现”的教学情境。首先，教师可以借助 AI 技术中的快速生成技术，将不同民间艺术进行动态化的生成，让学生仿佛置身于民间艺术中，感受民艺的魅力。借助 AI 生成技术，能够让学生接触到更多美术学习资源，为学生提供了更多的学习路径，扩展了学生的艺术知识面，有效调动了学生的美术学习兴趣。并在 AI 生成技术的融入下，使得学生的求知欲与好奇心得到调动，让学生可以更为主动的参与到美术教学活动中，并促使学生在学习过程中，培养自身主动思考能力，为形成良好的学习习惯建立了基础。

二、发挥AI 技术互动性，促进初中美术游戏化教学

游戏不仅仅只是一种娱乐行为，通过游戏学生可以在愉快轻松的氛围下自然而然的收获到更多知识 [1]。通过设计游戏化教学的奖励制度，能够有效提升初中生的学习动力。借助 AI 技术的优势，能够为游戏化教学方式提供了丰富的资源与方式。因此，美术教学可以在教学过程中，结合美术教学目标，采用适当的 AI 技术手段，并融入游戏化教学方式，使得初中美术课堂教学变得更为生动形象，让学生在潜移默化中，掌握更多美术知识与美术技巧。

以（苏少版）初中美术《用心灵接触自然》一教学内容为例，这一课的教学目标是通过对自然环境的观察，发现自然界丰富的色彩元素，并掌握一定的风景绘画技巧。教师在教学过程中，就可以采用游戏化的教学方式，首先使用AI 技术为学生提供不同类型，不同主题的绘画作品，让学生感受到美术与自然的关系，并发现其中乐趣，其次，引导学生思考如何以美术的方式，将自然色彩呈现在纸上。在美术教学的知识讲解环节，教师可以借助 AI 技术的信息快速收集技术与生动技术，将不同时间的自然风景进行生成供学生进行观察欣赏，让学生可以结合自身兴趣选择绘画主题。同时，在美术实践环节，可以设计如“闯关式绘画游戏”，其中蕴含了很多的风景绘画技巧，学生需要完成一系列的绘画任务，通过层层绘画关卡达到学习目标。通过借助 AI 技术的互动性能够为学生提供更为具有趣味性的学习过程，有助于学生逐渐强化自身绘画能力。同时，教师也可以很具学生绘画游戏的闯关情况，分析出学生的绘画优势与劣势，从而展开具有个人化的美术教学。

三、利用AI 数据分析技术，实施个性化教学

AI 技术具有快速处理与分析大量数据的特点，教师可以基于此技术，对学生展开具有针对性的人性化美术教学 [2]。通过 AI 技术分析技术，美术教学可以更加全面的了解学生学习情况，绘画风格以及绘画优缺点等，从而为学生定制更为符合学生个人的学习方案，帮助学生在自身的绘画风格中，不断提升绘画创作能力。

以（苏少版）初中美术《公共艺术》这一教学内容为例，在教学过程中，教师可以在 AI 技术的帮助下，对学生的课堂表现，美术作品完成程度，美术技巧等方式进行评估与分析。通过对不同数据的分析对比，能够清楚了解班级每一位学生的美术风格与美术能力，并对美术能力较弱的学生安排更多基础练习，对能力较强的学生提供更具挑战性的任务，帮助学生在巩固美术知识的同时，激发内在美术潜力。

结束语：

综上所述，基于 AI 技术的初中美术教学具有多方面的优势与教育潜力，利用 AI 技术可以为初中美术教学提供更丰富的学习资源，让更多美术作品可以以更为形象立体的形态呈现在学生面前，有助于美术审美能力的提升。同时，借助 AI 技术还能够为美术教学提供更多教学方式，可以大幅度提升初中美术教学质量，发展学生的艺术综合素养。

参考文献：

[1] 徐静. 核心素养视域下信息技术应用于初中美术教学的策略探究[J].教师 ， 2024，（31）：66-68.

[2] 王慧.“互联网 + ”背景下信息技术与初中美术教学的融合研究[J].试题与研究 ，2024，（30）：100-102.