高中英语教学中创设有效教学情境的实践

引言

随着教育改革的不断深入，高中英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。创设有效教学情境作为一种重要的教学手段，能够为学生营造逼真的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在高中英语教学中，如何创设有效的教学情境，成为了广大英语教师关注的焦点。

一、创设有效教学情境的重要性

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在高中英语教学中，传统的教学模式往往枯燥乏味，容易使学生产生厌学情绪。而通过创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、英语短剧表演等，可以将抽象的英语知识形象化、具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣。

（二）提高学生语言运用能力

语言的学习最终目的是为了运用。创设有效教学情境能够为学生提供真实的语言交际环境，让学生在情境中进行语言实践，提高学生的口语表达能力、听力理解能力和书面表达能力。例如，在学习购物场景的英语对话时，教师可以在课堂上模拟一个超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，进行真实的对话交流，从而提高学生的语言运用能力。

（三）培养学生的思维能力

有效的教学情境能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力。在情境教学中，教师可以通过设置问题、引导学生讨论等方式，让学生在解决问题的过程中锻炼思维能力。例如，在学习英语阅读理解时，教师可以创设问题情境，引导学生分析文章的主旨、细节和作者的意图，从而培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二、高中英语教学中有效教学情境的创设方法

（一）生活情境创设

生活是英语学习的源泉。教师可以将英语教学与学生的生活实际相结合，创设生活情境，让学生在熟悉的生活场景中学习英语。例如，在学习日常问候语时，教师可以创设校园生活情境，让学生在校园里进行问候交流；在学习饮食文化时，教师可以创设家庭聚餐或餐厅就餐的情境，让学生学习与饮食相关的英语表达。

（二）问题情境创设

问题情境创设是激发学生思维的重要手段。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设置具有启发性和挑战性的问题情境，引导学生积极思考，主动探究。例如，在学习英语语法知识时，教师可以通过设置一些语法错误的句子，让学生找出错误并分析原因，从而加深学生对语法知识的理解和掌握。

（三）文化情境创设

语言是文化的载体。在高中英语教学中，教师可以创设文化情境，让学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯和价值观念，从而提高学生的跨文化交际能力。例如，在学习西方节日时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍西方节日的起源、庆祝方式和文化内涵，让学生在学习英语的了解西方文化。

（四）多媒体情境创设

随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段在英语教学中得到了广泛应用。教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑、电子白板等，创设多媒体情境，为学生呈现生动形象的教学内容。例如，在学习英语听力时，教师可以通过播放英语电影、英语歌曲、英语新闻等多媒体材料，让学生在真实的语言环境中提高听力理解能力。

三、创设有效教学情境的实践案例

（一）案例背景

本次教学实践选取了某高中高一年级的一个班级作为研究对象，该班级共有学生50 人。在英语教学中，发现学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，语言运用能力有待提高。因此，决定采用创设有效教学情境的方法进行教学实践。

（二）教学目标

通过创设有效教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，提升学生的英语综合素养。

（三）教学过程

导入环节：教师通过播放一段英语电影《哈利·波特》的精彩片段，创设电影情境，引起学生的兴趣。教师引导学生讨论电影中的英语台词和文化元素，自然地导入本节课的主题——魔法世界的英语表达。知识讲解环节：教师结合教材内容，创设魔法学校的情境，将英语单词、语法知识融入到魔法课程的学习中。例如，在学习形容词时，教师可以描述魔法生物的特征，让学生用形容词进行描述；在学习一般现在时的用法时，教师可以创设魔法学校的作息时间表，让学生用一般现在时描述魔法学生的日常活动。实践活动环节：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演魔法学校的学生和老师，进行魔法课程的学习和交流。在活动过程中，学生需要运用所学的英语知识进行对话交流，提高语言运用能力。总结环节：教师引导学生对本节课的内容进行总结，回顾所学的英语知识和文化元素。教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与。

（四）教学效果

通过本次教学实践，发现学生的学习兴趣明显提高，课堂参与度大幅提升。学生在角色扮演活动中能够积极运用所学的英语知识进行交流，语言运用能力得到了有效提高。学生对英语国家的文化也有了更深入的了解，跨文化交际能力得到了培养。

四、创设有效教学情境应注意的问题

（一）情境的真实性

创设的教学情境应具有真实性，要符合生活实际和语言交际的规律。只有真实的情境才能让学生产生共鸣，提高学生的学习效果。例如，在创设购物情境时，商品的价格、种类和交易方式等都应符合实际情况。

（二）情境的针对性

教学情境的创设应具有针对性，要根据教学目标和教学内容进行设计。不同的教学内容需要创设不同的教学情境，以达到最佳的教学效果。例如，在学习英语写作时，应创设与写作主题相关的情境，引导学生进行写作构思和表达。

（三）情境的启发性

创设的教学情境应具有启发性，能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力。教师可以在情境中设置一些问题或任务，让学生在解决问题的过程中提高思维能力。例如，在创设历史文化情境时，可以引导学生思考历史事件对当今社会的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

（四）情境的多样性

为了满足不同学生的学习需求，教学情境的创设应具有多样性。教师可以采用多种教学手段和方法，如角色扮演、小组讨论、多媒体展示等，创设不同类型的教学情境，让学生在多样化的情境中学习英语。

结论

在高中英语教学中，创设有效教学情境是提高教学质量、提升学生英语综合素养的重要途径。通过创设生活情境、问题情境、文化情境和多媒体情境等多种教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和思维能力。在创设教学情境时，要注意情境的真实性、针对性、启发性和多样性，以确保教学情境的有效性。广大英语教师应不断探索和创新教学情境创设方法，为学生创造更加优质的英语学习环境。

参考文献：

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