信息科技驱动下的初中教育教学改革策略探究

一、初中教育教学改革现状

虽然当前信息科技被广泛应用到初中教育教学中，但是部分教师信息技术素养低，不能熟练使用信息技术工具组织教学活动，也不能利用信息技术手段搜集和展示丰富教学资源，缺乏信息技术与学科教学融合的能力，大大降低了信息技术在教育教学中的应用效果。在初中教育教学中，虽然学生接触到了信息技术，但是信息素养不足。部分学生信息检索、信息筛选、信息评估能力差，不能全面发挥信息资源作用辅助学习。还有部分学生信息安全意识薄弱，很容易受到不良信息的影响。此外，很多教师在教育教学中仍然使用传统教学模式，习惯性的向学生传授知识，不会主动适应信息科技带来的变革。

二、信息科技驱动下的初中教育教学改革策略

（一）提升教师信息技术素养

信息科技驱动下，教师信息技术素养直接影响教育教学改革水平，为此要提升教师信息技术素养。首先，学校定期组织信息技术培训活动，在活动中为教师讲述信息技术工具使用方法、信息技术与学科教学融合理念等，指导教师将信息技术手段灵活应用到具体教学中，从根本上提升教师信息技术素养和信息技术应用意识。其次，学校鼓励教师自主学习信息技术知识，及时更新教学理念和教学方法。教师可以在工作之余阅读信息技术类和教育类书籍，系统学习理论知识，掌握先进的教育理念，根据自己的教学需求和时间选择合适的在线课程学习，积极参与研讨会和交流活动，与其他教师分享教学经验。最后，学校要构建完善的教师交流平台，为教师共享信息和交流经验提供便利。教师可以利用在线平台分享和交流教学资源、信息技术应用方法、信息化教学经验等，与其他教师互相学习，互相启发，共同提升信息技术素养，增强信息技术应用能力。

（二）提升学生信息素养

当学生具备良好信息素养后，会充分利用网络资源学习，也会有效检索和筛选学习信息。信息科技驱动下，初中教师在教育教学改革中，要重点培养学生信息素养。首先，学校要积极开设信息素养课程，系统、全方位的培养学生信息素养。课程内容包含信息检索、信息筛选和信息评估，在信息检索课程教学中，会教授学生学校图书馆数据库资源的使用方法，向学生介绍不同数据库的涵盖范围，教会学生高级搜索语法。在信息筛选和评估课程教学中，会教授学生识别可靠信息来源的方法，利用实际案例让学生学会站在信息逻辑性、作者资质等角度判断内容的真实性，使学生认识到信息时效性的重要性。其次，在学科教学中培养学生信息素养。信息素养不仅包含计算机操作方法，而且还包含信息获取、信息评估等多方面内容。例如，在语文学科教学中，教师可以鼓励学生利用图书馆数据库、电子书籍等阅读文学作品，教会学生辨别信息真实性和可靠性的方法，鼓励学生利用博客平台等进行创作。在数学学科教学中，教师可以为学生推荐优质的在线学习课程，鼓励学生利用课余时间观看在线课程，自主安排学习进度和管理学习时间，应用简单的编程语言如Scratch 或Python 解决数学问题。最后，学校要积极组织多元化信息素养实践活动。例如，定期组织信息检索比赛，在比赛前向学生介绍信息检索基本方法。在比赛中，给出特定的主题，要求学生在规定时间内完成检索任务。比赛结束后，科学评估检索结果的准确性、时效性。在参与多元化实践活动中，学生会在探索、学习中提升信息素养，主动适应信息时代发展需求。

（三）积极创新教育教学模式

信息科技驱动下，在初中教育教学改革中要积极创新教学模式，以满足学生学习需求，适应时代发展。首先，积极开展项目式学习活动。项目式学习强调以学生为中心，使学生在完成任务中学习和应用知识。教师在教学中可以发挥信息科技作用，设计与教学内容有关的项目任务，如制作微电影等，在这一过程中学生不仅可以深入理解知识，而且可以增强解决问题能力，形成创新思维。其次，构建翻转课堂。翻转课堂改变了传统课堂教学结构，是一种新型教学模式。在课堂教学前，教师可以利用信息技术为学生推荐教学视频，要求学生在课堂学习前观看视频，自主学习，这种教学模式可以全面彰显学生主体地位，增强课堂教学互动性。最后，应用混合式学习模式。混合式学习模式有效结合了传统教学模式和在线学习模式，不仅可以发挥传统教学模式优势，而且可以利用在线学习增强学生学习便捷性。在初中教育教学改革中，教师要以信息技术为支撑，灵活应用混合式学习模式。

结语：

当前，初中教育教学中存在教师信息技术素养不足等问题，这会阻碍教育教学水平提升。信息科技驱动下，初中教育教学内容、方法等发生了深刻变化，初中教师要及时更新教育理念，提升信息技术素养，创新教学模式，以加快教育教学改革步伐。

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