统编版小学语文教材中传统文化要素分析

前言

在新一轮课改实施后，把传统文化和课堂教学有机地结合起来，越来越受到人们的重视。教师要积极地发掘教材中蕴含的丰富的传统文化元素，把它运用到有效的语文教学中去，引导学生积极地担负起继承传统文化的职责和责任，把他们培养成优秀的社会主义接班人。

一、以神话故事形式传递传统文化

在我国传统文化中，神话故事是不可或缺的一部分，老师可以把它当作吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的因素，同时也可以发掘出适合于课本的内容，让学生更好地了解和领悟这些传统文化，以达到将传统文化教育渗透到语文教学中的目标。以统编版四年级语文《精卫填海》为研究对象，通过让学生回想自己所阅读过的神话故事，激发他们对这个传统文化的认识体验，激发他们对这个主题的浓厚兴趣。然后，老师可以让学生自己去读这个童话，然后自己去想下面的几个问题：精卫究竟是一个怎样的神话角色？跟她学到了什么？你还看过别的传说吗？”这样，老师就可以用童话故事的方式来进行传统文化的传承，从而加强学生对传统文化的认识和理解，提高他们的语文素质。

二、以信息技术辅助传统文化渗透

近年来，信息技术对语文教学的辅助作用得到了老师们的肯定，它能激发学生的感官，提高学生的兴趣，扩大学生的认识，激活学生的内在情绪。如果老师想要把传统文化教育融入到语文课堂中，那么可以使用信息技术来帮助他们，比如大量的图片和视频资源，让他们对传统文化有一个更加直观和深入的体验。以统编版五年级《圆明园的毁灭》为例，利用多媒体教学手段，让学生们观赏圆明园被毁之前的照片或视频，让他们体验到圆明园被毁之前的繁华景象，同时也能感受到与圆明园有关的传统文化的内涵与魅力。接下来，老师们通过播放圆明园毁灭的图片和纪录片，让他们对圆明园的毁灭有一个直观的认识，让他们对传统文化的继承和发展有一个更深刻的认识，从心底里认识到保护传统文化的重要，并且培养出一种浓烈的爱国主义情怀，让他们逐渐成为一个情感丰富、品格高尚的人。

三、通过角色扮演渗透传统文化教育

在课堂教学中，角色扮演作为一种重要的教学方法，可以加强学生的学习体验，提高学习的理解力。在语文课上运用它进行传统文化教育，可以促进学生主动、主动地参加角色扮演，通过自己的亲身经历，加深自己对演绎内容中所包含的传统文化内涵的理解，从而提升语文教学的有效性。

就拿统编版六年级语文课本《十六年前的回忆》这一课来说，老师可以让学生在课堂上，以精彩的片段为基础，进行生动的角色扮演，对作品中的关键场景中的人物的性格特征、内心情感、精神品质等进行体验与了解，同时，也要想一想：““父亲”内心的强大之处是什么？他的思想和精神品质是什么？”老师可以让同学们自由地讨论一下这个节目中所包含的革命文化的内容。在这一点上，老师要给学生一些独立的学习空间，让他们自己去搜寻与作品内容有关的革命史实资料，让他们更好地理解革命文化的内涵，从而培养出良好的人格，促进学生的健康发展。

四、诵读古诗文，挖掘优秀传统文化

在学习语言的时候，一定会有对古诗词的了解。由于古人的用词与现代汉语有很大的区别，因此，在学习过程中不可避免地会有一些难点，教师可以利用对古诗词的理解与分析，来激发他们学习传统文化的兴趣，使他们既能了解古诗词，又能增强他们对传统文化的认识。

比如，教师在讲授《九月九日忆山东兄弟》时，可以借助诗歌的意境，使学生认识到中国传统文化的重要意义。教师可以首先对古诗的内容进行解释，挖掘出其中的深层意义，使他们能够感受到诗歌中所包含的美感，从而提升他们的理解力，从而使他们能够做到故书不厌百回读，熟读深思子自知。

五、结合课文内容，弘扬中华优秀传统文化

在教学中，教师要恰当地对传统文化进行渗透，使学生能够对传统文化进行继承与发扬。在教学中，教师要尽可能地营造出一种传统的文化气氛。通过对文本内容的深入挖掘，使学生感受到语言的优美，感受到传统文化的熏陶。小学生是国家的明天，肩负着传承优秀传统文化的责任，在学习语文的时候，教师要将中华的优秀传统文化与教材相结合，使学生能够更好地了解作品的精华与内涵，从而增强学生的理解力。

同时，教师也可以与生活实践相结合，让学生们在日常生活中所熟知的事物以及传统节日中感受到传统文化的重要与丰富。中华传统节日有着很长的历史底蕴，它对传统文化的传承与弘扬起到了一定的作用，增强了学生对传统文化的认识，在教师的教学中，可以通过对传统节日的介绍，让学生们更加深刻地体会到中华传统文化的魅力。

结语

综上所述，在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，不仅是对学生语言能力的培养，更是对他们民族认同感和文化自信的塑造。通过经典的诗词、寓言故事和传统节日的学习，学生们能够在潜移默化中感受到中华文化的魅力与深邃。在未来的教学实践中，教师应继续探索传统文化与语文课程的融合方式，创新教学手段，激发学生的学习热情，让他们在快乐中汲取文化养分，树立正确的价值观和人生观。

参考文献：

[1] 刘婷婷《核心素养背景下小学语文识字教学中传承中华优秀传统文化的研究》，《新课程》2022 年第3 期

[2] 李登鹏《在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育的思考》，《新课程》2022 年第 3 期

[3] 曹进庄《小学语文教学中渗透优秀传统文化的策略》，《新课程》2022年第1 期

[4] 王富斌《浅析小学语文教学中中华优秀传统文化的渗透》，《新课程》2022 年第 1 期