基于核心素养的初中英语单元整合教学策略研究

随着教育改革不断发展，英语学科核心素养的培育已然成为教学的关键要点，传统的单元教学模式大多时候存有知识碎片化、教学衔接不紧密等状况，难以契合学生综合能力发展的要求，人教版七年级英语教材的设计呈现出知识螺旋上升以及主题相互关联的特性，为单元整合教学奠定了良好基础。基于核心素养开展单元整合教学，着重凸显知识之间的内在关联，重视培育学生的语言应用能力与思维品质，有益于达成英语教学目标，经由系统化地设计教学内容与活动，探寻契合学生认知规律以及学习特点的整合教学策略，对于提升教学成效有关键价值。

一、初中英语单元整合教学现状分析

在当下初中英语的教学实践里，存在着教学内容较为分散以及知识衔接不够充足等情况，传统的教学方式过度侧重于单元的独立性，却忽略了单元之间内在的联系，使得学生难以构建起系统化的知识结构，在课堂教学当中，语言知识点大多时候是以被割裂的形式呈现出来的，单元主题内容也缺乏有机的整合。就拿人教版七年级英语教材来说，《Unit 1 Hello!》和《Unit 3Welcome!》在主题以及语言功能方面有着紧密的联系，然而在实际的教学过程中，它们大多时候各自独立地去完成教学任务，没有充分发挥出知识迁移的作用，语言技能训练活动缺少系统的规划，听说读写技能训练相对比较孤立，没能达成多技能的融合。学生对于知识的掌握仅仅停留在表层记忆的阶段，缺乏深层的理解以及灵活运用的能力，单元测评方式局限于对单一知识点的考查，无法全面地反映出学生的语言综合应用水平，这些问题对学生英语核心素养的培养与发展造成了制约[1]。

二、单元整合教学策略设计

（一）基于主题的单元内容整合策略

主题整合乃是达成单元教学有机融合的关键路径，依据教材单元主题的特性，可把相近主题给予系统整合，构建主题网络，人教版七年级英语上册里的《Unit 2 Keep Tidy!》以及《Unit 6 A Day in the Life》都与日常生活场景相关，可从时间管理以及生活习惯这两个维度展开整合。在教学设计之时，要对两个单元的词汇、语法点以及功能表达进行系统梳理，建立起知识联系，词汇教学重视同类词汇的语义关联，像作息时间词组、日常活动动词等，以此帮助学生构建词汇语义网络，语法知识教学凸显一般现在时态的不同应用场景，把描述习惯以及陈述事实的用法有效结合起来。功能表达教学着重培育学生描述日常生活的表达能力，借助情境创设来激发学生运用目标语言进行交际的积极性 [2]。

（二）基于语言技能的单元活动整合策略

语言技能整合教学着重于听说读写技能的协同进步，在单元活动设计里重视多技能融合训练，创设出真实的交际情境，设计一系列主题阅读材料，引领学生运用不同阅读策略去提取信息，培育批判性思维能力，结合《Unit 4 MyFavourite Subject》以及《Unit 5 Fun Clubs》的教学内容，设计学科兴趣调查活动，学生以采访、记录与报告的形式，把听说读写技能巧妙融合，在口语训练中设计角色扮演和小组讨论等互动性活动，培养学生的口语表达与交际能力，写作训练关注过程性指导，经由写前构思、写中修改以及写后展示等环节，培养学生的书面表达能力。

三、单元整合教学实践应用

（一）整合教学案例分析

以人教版七年级英语上册《Unit 1 You and Me》以及《Unit 2 We'reFamily!》当作例子，围绕“自我介绍与家庭成员”这个主题来开展整合教学设计，在导入环节的时候，借助家庭照片描述去激活学生已经拥有的知识，以此建立单元间的知识联系。词汇教学会把人物特征描述词和家庭称谓词有机融合起来，借助思维导图呈现词汇网络，语法教学会对 be 动词和代词的不同用法加以对比，突出语境运用，在活动设计方面，学生完成“家庭成员档案”项目，综合运用所学知识来进行家庭成员介绍，教学实践显示，整合教学模式可有效提升学生语言运用能力，激发学习兴趣 [3]。

（二）学生能力提升评估

单元整合教学的开展对学生语言综合应用能力的提升有着积极作用，就语言知识掌握情况而言，学生可精准运用目标词汇以及语法结构来进行表达，知识迁移能力也有了较为十分突出的提高，在语言技能发展方面，学生的听说读写各项技能均有了一定程度的提升，在口语交际以及书面表达这两方面进步较为突出。在思维品质培养方面，学生呈现出了较强的分析、归纳以及创新能力，可较为灵活地处理交际任务，在跨文化意识方面，学生对于目标语言文化的理解更为深刻，文化意识以及人文素养也得到了相应的提升，总体来说，单元整合教学推动了学生英语学科核心素养的全面发展。

四、结语

初中英语单元整合教学聚焦核心素养，借助系统化设计并经实践应用，切实推动了学生英语学科核心素养得以全面发展，教学实践说明，整合教学策略可激发学生学习兴趣，培育学生语言运用能力与思维品质，在未来教学实践里，需持续深入单元整合教学研究，探寻更多创新性教学方法，为学生营造优质英语学习环境。借助持续完善与创新教学策略，促使学生英语核心素养不断提升，为初中英语教学发展指引新方向。

参考文献

[1] 葛春平 . 基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析 [J]. 教育理论与实践 ,2024,44(23):52-56.

[2] 张力萍 . 初中英语听说课中基于单元主题设计教学活动的策略[J]. 中小学外语教学 ,2022,45(21):61-64+F0003.

[3] 周素颖 . 基于语文核心素养的初中单元整体教学策略——以七年级下册第五单元为例 [J]. 语文建设 ,2022,(03):64-67.