整合人工智能赋能高中英语读后续写教学的实践探究

随着人工智能兴起，科技在教育中的运用越来越广泛，将人工智能技术融入课堂教学指导成为一种新的教育潮流。而读后续写是当下高考英语考卷中的重要板块，要提高学生的语言能力并培养他们的应试能力，教师需要建立联系人工智能开展续写指导，以此扩展学生的视野帮助他们更好地积累素材，提高语言表达水平，而本文就围绕此展开具体探究。

一、深化理解，提供思路

在教育领域，人工智能技术的广泛渗透使得高中英语阅读理解与续写素材生成更为便利。具体来看，教师可借助AI 工具对读后续写的给定阅读文本进行智能化处理，如标注文本关键信息、提取核心内容、解释生词含义并匹配典型例句等等，以此能够帮助学生快速把握原文主旨、理清篇章结构、突破词汇与句型障碍，深化对阅读文本的理解。在此基础上，教师就可以利用 AI 模型深入分析续写文章要具有的语言特点、内容逻辑与结构框架，进而驱动工具自动生成与阅读主题高度契合、内容丰富多元的续写素材，为学生的续写创作提供思路与素材。以高中英语教材必修三UNIT 8“GREEN LIVING”单元的读后续写教学为例，该单元读后续写的给定文本围绕“青少年参与社区垃圾分类”展开，讲述了主角Lily 在组织垃圾分类宣传活动中遇到居民不理解、参与度低的困境。教学中，教师首先借助 AI 工具对文本进行智能化处理，自动标注出时间节点、矛盾冲突点等关键信息，用思维导图梳理叙事脉络，并匹配单元话题相关例句进行语法解析，辅助学生理解主角坚持的态度。通过这些处理，学生能快速突破难点，深化对主题的理解。在此基础上，教师引导学生利用 AI 模型分析同主题续写范文的共性特征，输入 3 篇续写范文后，AI 工具可以自动提炼出内容逻辑以及语言特点。随后，教师指令 AI 生成与“垃圾分类活动突破困境”高度相关的续写素材，学生可结合这些素材，构思“Lily 团队开发垃圾分类小程序—组织趣味体验活动—居民从抵触到主动参与”的续写情节，既保证与原文主题连贯，又让内容更具细节真实感[1]。

二、个性设计，任务指导

AI 技术为个性化续写任务的设计提供了强有力的支持，能够依据学生的具体学情，自动生成与学生语言能力和认知特点相契合的续写任务。不仅如此，AI 还能针对不同学生的实际情况，动态调整续写任务的主题、难度等要素，形成个性化的写作指导方案，并实时推送至对应学生，打破了传统教学中“一刀切”的写作模式，精准契合了素质教育所倡导的因材施教理念，有助于充分激发学生的写作主动性与积极性。以“LIFE CHOICES”单元读后续写教学为例，可以给定阅读文本，主题为主人公在面临职业选择时，陷入家人期望的稳定工作与自己热爱的艺术事业之间的两难困境，续写需围绕“抉择过程与内心挣扎”展开。对于英语基础薄弱的学生，AI 通过分析其过往作业中的学情，自动生成适配的续写任务，设计“主人公与父母进行简单对话”的续写框架，明确要求使用基础连接词来梳理逻辑。同时，任务主题聚焦“主人公初步向父母表达自己想法”的简单情节，降低构思难度，还推送例句的参考素材，帮助学生轻松入门，逐步建立写作信心。针对英语能力中等的学生，结合其“能构建基本情节但情感表达不够细腻”的特点，AI 可以动态调整任务要素，将任务主题设定为“主人公独自思考时回忆起过往的艺术经历”，要求在续写中加入细节描写，也可提供句式范例，提示通过“回忆与现实的对比”来增强情感表达，这既符合学生现有水平，又能引导他们向更细腻的表达迈进。而对于英语水平较高的学生，AI 推送的任务要更具挑战性，任务主题升级为“主人公参加艺术交流活动后对人生选择的深度思考”，要求运用复杂句式，且需体现“个人理想与社会责任平衡”的深层思考，激发学生在语言表达和思想深度上的双重突破，充分调动其写作的主动性和创造性 [2]。

三、批改反馈，带动进步

批改反馈是读后续写教学中不可或缺的关键环节，引入 AI 自动评估，能实现对学生续写作品的快速、高效且全方位评阅。具体而言，AI 系统可针对学生作品的个性化特点，从词汇运用、句法结构、语篇衔接、主题表达等多个维度提供具有针对性的修改建议。基于此，教师能够结合 AI 的评改结果，科学调整并优化写作教学方案，为学生的写作提升设置更有效的方案。以“THEADMIRABLE”单元读后续写教学为例，给定主题文本——“诺贝尔和平奖获得者马拉拉为女童教育权利抗争”，学生续写需围绕“抗争中的一次关键行动”展开。当学生完成续写后，AI 系统会针对不同作品特点生成多维度反馈，包括词汇维度指出重复使用的词汇，可替换为近义词；在句法维度提示简单句占比，建议尝试复合句；在语篇衔接上标注段落间缺少过渡词，逻辑连贯性不足。同时，AI 会生成带修改标记的范文片段，帮助学生直观理解改进方向。教师则基于 AI 生成的班级整体评估报告，针对性调整教学方案，让给予学生的反馈更贴合人文主题，真正实现“以评促写”的教学目标 [3]。

四、结语

综上所述，在人工智能与教育教学深度融合的时代浪潮中，AI 技术已逐步渗透到教学全过程，为高中英语读后续写教学开拓了崭新的发展空间，也为提升学生的续写兴趣与能力提供了强有力的支撑。作为一线英语教师，应坚守教育初心，始终以促进学生全面发展为根本宗旨，秉持“AI 是助力而非主导”的理性理念，借助 AI 技术创设个性化、互动式的续写学习环境，充分激发学生的创新潜能，最终实现学生综合素养的全面提升，真正达成让技术服务于育人的目标 [4]。

参考文献：

[1] 王宁宁 . 利用 DeepSeek 辅助高中英语读后续写命题的探索 [J]. 辽宁教育 ,2025(7). DOI:10.3969/j.issn.1002-8196.2025.07.008.

[2] 余丽娟 . 人工智能赋能下高中英语读后续写教学创新与实践 [J]. 新课程 ,2025(16).

[3] 徐柳 , 吴文娟 . 人工智能赋能高中英语读后续写教学 [J]. 湖北教育 ,2025(3). DOI:10.3969/j.issn.1003-4390.2025.03.044.

[4] 邓彩群 . 信息技术辅助高中英语读后续写教学的策略研究 [J]. 空中美语 ,2025(5).