高中物理课程中思政元素的融合路径与教学实践

前言

在当今教育体系里，立德树人乃教育之根本任务，习近平总书记着重强调，各学科需与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把思想政治教育融入教育教学全过程，在此背景下，“课程思政”理念顺势而生，并渐成各学科教学改革的重要走向。高中物理作为一门基础学科，肩负着传授科学知识、培养学生科学素养与思维能力的重任不说，还独具融入思政元素、实现价值引领的优势，于物理教学中融入思政元素，可让学生在学习物理知识之际，受到思想政治教育的熏陶，进而树立正确的世界观、人生观、价值观，培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。

一、高中物理课程融入思政元素的意义

（一）培养学生正确价值观

在物理学科之中，蕴含着丰富的思政素材。就拿学习牛顿发现万有引力定律的过程来讲，学生能够从中体会到科学家对真理那种执着的追求，以及严谨的科学态度。而这种科学精神逐步渗透进去，有助于对学生进行正确价值观的引导，使得学生在面对学习以及生活当中的困难之时，能够保持积极进取、勇于探索的态度。

（二）增强学生民族自豪感和爱国情怀

在我国的物理领域，已经取得了众多举世瞩目的成就。当学习天体物理相关知识之际，教师可以对我国在航天领域所取得的辉煌成果进行介绍，比如“天问一号”开启火星探测之旅，“嫦娥五号”实现地外天体采样返回等等。这些成就充分展示出了我国强大的科技实力，学生在了解的过程中，会由衷地生出民族自豪感，进而激发其爱国情怀，由此增强其为国家发展贡献力量的决心。

二、高中物理课程中思政元素的融合路径与教学实践

（一）深挖教材蕴思政，巧融知识育情怀

就拿人教版教材来讲，高中物理教材中的物理学史，堪称思政教育的富矿。在对电磁感应现象展开学习之时，法拉第历经长达十年坚持不懈研究，最终发现电磁感应定律这一过程，被教材给予了详细介绍。借助阅读教材里的相关内容，法拉第那种即便面对多次失败，依旧能够保持坚持不懈的精神，学生能够深刻地体会到。而在学生学习物理知识之际，这种精神能够起到激励作用，使其不再惧怕困难，勇于去迎接挑战。与此同时，在教材之中，还有诸多科学家为国家发展贡献自身力量的事迹存在，这些事迹均能够将学生的爱国情怀激发出来。于物理知识和社会生活紧密相连之处，同样蕴含着数量丰富的思政要点。在针对力学知识进行学习的时候，人教版教材把我国古代建筑方面的成就引入其中，像赵州桥便是其中之一。赵州桥在设计以及建造方面，充分展现出古代工匠对于力学原理极为巧妙的运用，我国古代劳动人民所具备的智慧以及创新精神，也借此得以充分展现。通过对这部分内容的学习，学生能够深切感受到我国传统文化所具有的博大精深特点，进而促使其文化自信得以增强。

（二）创新教学方法，融入思政元素

就案例教学法而言，教师可以选取和思政元素紧密相联的物理案例用于教学活动。当学习人教版高中物理选择性必修第三册里的核物理知识之际，不妨以我国核电站建设的情况为例，教材当中已然介绍了我国于核能利用方面所收获的成就，以及其对能源结构调整所具备的重要意义。在教学进程中，教师还可进一步谈到科学家们为确保核电站能够安全运行、为攻克诸多技术难题而付出的种种努力，以此来培育学生的家国情怀与奉献精神。在对案例加以分析之时，引导学生去思索物理知识在社会发展进程中所起的作用，进而增强学生的社会责任感。实践教学法同样是将思政元素融入其中的行之有效的方式。在学习人教版高二物理选修 3 - 1 第一章《静电场》的知识期间，教师可组织学生开展名为“制作防静电危害装置”的实践活动。学生在以小组合作的方式完成任务的过程之中，不但能够加深对教材里静电场知识的理解程度，而且还能够培育团队合作精神。与此同时，通过向他人普及防静电知识，学生能够感受到自身对于社会所作出的贡献，从而增强自身的社会责任感。情境教学法也能够创设出带有思政情境特色的物理教学场景。在学习人教版选择性必修第一册中光的折射知识的时候，教师可设定这样的情境：在一回海上救援行动当中，因为光线折射的缘故，致使救援人员对目标位置出现了误判，进而引导学生去思考该如何运用教材里的光的折射知识去解决这一问题。这种情境教学不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够培育学生运用知识去解决实际问题的能力，同时还能让学生体会到物理知识在保障生命安全等方面所具有的重要性，进而增强学生的社会责任感。

（三）引入科技前沿，培养爱国情怀

在现代科技飞速发展的背景之下，丰富素材被提供给了物理教学。对于我国在物理相关领域的前沿科技成果，教师可于课堂上定期进行介绍，就像我国在量子通信领域所取得的领先成就那样。量子科学实验卫星“墨子号”成功发射，让我国在量子通信研究方面位居世界前列。人教版教材正文部分虽可能未直接呈现这些内容，但教师可引导学生去关注相关科普资料，以了解其背后的物理原理。当学生对这些科技前沿成果有所了解时，对我国科技实力的认识会更为深刻，进而爱国情怀以及民族自豪感能被激发出来。与此同时，学生对科学研究的兴趣也能被这些成果所激发，其创新意识与探索精神也可得到培养。

结语

在高中物理课程里实现思政元素的融入，这是落实立德树人根本任务的必然所需，亦是提升物理教学质量、推动学生全面发展的有效之途。通过这种融合，学生学习兴趣与积极性得以提高的同时，其民族自豪感和爱国情怀也得到了增强，并且学生的科学素养以及社会责任感均获得了提升。

参考文献：

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[2] 尹凤燕 . 物理教学思政元素渗透探讨与实践 [C]// 百色学院马克思主义学院 , 河南省德风文化艺术中心 .2023 年 高等教育科研论坛桂林分论坛论文集 :2023:2.