初中语文作文教学与现代信息技术融合的路径研究

前言

作文教学作为初中语文教学重要组成部分，在培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力有着至关重要作用，而当前初中语文作文教学存在诸多问题，像教学模式单一、学生写作兴趣不高、教学资源匮乏等情况。随着现代信息技术不断发展且其在教育领域应用日益广泛，为解决这些问题提供新的思路与方法之形势下，将现代信息技术与初中语文作文教学相融合，不但能够丰富教学手段，而且能激发学生写作热情，提高作文教学的效率与质量。故而，研究二者融合的路径具备重要的现实意义。

一、初中语文作文教学与现代信息技术融合的意义

（一）激发学生写作兴趣

在传统的作文教学状况下，常见的情形是教师出好题目，接着学生依此动笔展开写作，之后便是教师进行批改与讲评。如此模式显得颇为枯燥且乏味，难以将学生写作兴趣有效激发出来。然而现代信息技术却具备丰富多样的表现力以及良好的互动性，其能够把文字、图像、音频、视频等诸多元素融合于一体。并且借助在线写作平台，学生能够与同学展开实时的互动交流，将自身的写作思路以及作品进行分享，进而获取他人给予的评价与反馈。这种带有互动性的学习方式可让学生真切感受到写作所带来的乐趣以及成就感，以此进一步提升他们对于写作的兴趣程度。

（二）培养学生的创新能力

现代信息技术为学生提供了数量更多的创作方式以及表达渠道。比如，学生可利用多媒体软件去制作那种图文并茂的作文，或者录制有声作文，亦或是创作微电影剧本等。这些形式新颖的创作方式能够对学生的想象力以及创造力予以充分激发。在具体的创作进程当中，学生需要持续不断地思考怎样把不同元素加以整合并实现创新，通过如此方式来提高自身的创新能力以及实践能力。

二、初中语文作文教学与现代信息技术融合的策略

（一）整合教学资源，搭建线上资源平台

各类作文教学资源，学校和教师应积极去加以整合，综合性的线上资源平台要着手搭建起来。

此平台涵盖的内容可有以下几方面：其一为优秀范文库，不同题材、风格各异的优秀初中作文会被收集于此，以供学生学习与借鉴。像对朱自清《春》、老舍《济南的冬天》这类经典课文进行仿写后产生的佳作，不管是景物描写方面，还是情感抒发层面，都能给学生提供范例作用；其二是写作素材库，社会热点、历史故事、自然景观等多种类型的素材均被涵盖在内，方便学生去查找和使用。诸如课文《孙权劝学》所涉及的历史故事，《三峡》里对壮丽自然景观的描述内容等，都可被归入其中；其三是写作技巧指导区，关于写作方法、修辞手法、结构安排等方面的讲解以及案例分析会在此提供。以《背影》中对父亲动作的细致描写为例，会讲解怎样借助细节去刻画人物形象；其四是互动交流区，给学生与教师、学生与学生之间提供一个能进行交流互动的空间，便于写作经验的分享以及问题的解决。为确保平台资源具备良好的质量以及较快的更新速度，专门的教师可由学校安排来负责资源的搜集、整理以及上传工作，同时要鼓励学生积极参与到资源的分享当中，从而形成师生共同建设、共同使用的优良氛围。

（二）通过情境激发学生的情感体验，推动学生有效写作

在作文教学领域，情境化教学有着独特优势所在。借助现代信息技术，教师能够创设出多样化的教学情境，引领学生于情境之中去感受、去体验，以此激发其写作灵感。

就拿写景作文教学来讲，教师可通过播放相关视频短片的方式，让学生获得对大自然美景的直观感受，随后引导他们描述自身所看到的景象以及内心的感受。比如在学习朱自清的《春》一文时，教师播放展现春日里繁花似锦、绿草如茵、微风拂面、鸟儿欢歌等景象的视频，先给予学生关于春天的直观视觉冲击，接着结合课文中对春草“嫩嫩的，绿绿的”，春花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等细腻描写，引导学生去描绘自己心中春天的色彩、形态、声音等方面，使得学生有范例可参照，下笔之时更具方向感。而在议论文教学方面，教师可以展示一些社会热点事件的视频或者图片，组织学生展开讨论，让他们在讨论过程中明确自身观点，从而为写作奠定基础。例如展示我国航天领域新突破等有关科技创新成果的新闻视频，学生观看后对科技创新的意义与价值展开讨论，再结合《事物的正确答案不止一个》这类课文中对创造性思维的探讨，引导学生从不同角度思考问题，促使他们树立起关于科技创新的论点，像是科技创新推动社会进步、创新需要打破常规思维等，进而为议论文写作搭建起清晰的观点框架。

（三）因材施教，根据不同写作内容和目标制定学习策略

借助学习分析技术这一助力手段，系统拥有追踪学生每篇习作的能力，可对用词习惯、结构逻辑等方面的数据展开分析，以此达成精准教学的目标。

针对写作基础处于较差状态、每每描写人物便常觉无从下笔的学生，系统能够自动对其人物描写方面存在的薄弱点予以标记，同时凭借智能推荐的方式，推送《从百草园到三味书屋》里寿镜吾先生刻画片段的视频解析内容，并搭配含有基础技巧的交互式微课，助力他们将写作基础逐步夯实。而面对写作能力相对较强的学生群体，系统会依据他们过往习作所呈现出的深度情况，推送以“坚守”为主题的进阶任务，且同步与《岳阳楼记》中所蕴含担当精神相关的数字拓展资源库建立关联，该资源库内部包含着相关文献链接、名师解读音频等丰富内容，以此满足这类学生对于写作提升的需求，进而确保不同水平层次的学生均可获得具有针对性的指导。

结语

初中语文作文教学同现代信息技术相互融合，这已然成为教育发展进程中一种必然的趋向，它宛如一股清泉，为作文教学注入了全新的活力，也带来了诸多的机遇。通过对教学资源进行有效整合以及对教学模式加以创新的方式，可以促使两者实现深度的融合状态，进而达到提升作文教学质量与效率的目的，同时能够充分激发学生的写作兴趣，在潜移默化中培养学生的创新能力以及综合素质。

参考文献：

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