《四季》第一课时教学设计

【教学目标】

1.会认“尖、说”等 8 个生字和言字旁、虫子旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”2 个生字。

2.正确朗读课文 1、2 两个小节。初步了解春、夏两个季节的特征，感受季节的美丽。

【教学重难点】

初步了解春夏天的特征，感受并赞美季节的美丽。

【教学过程】

一、谈话导入

师：最近气温降低，即将要来到什么季节了？（生齐答：冬季）除了冬季，你知道还有哪些季节呢？让我们一起来认识一下这些季节朋友。

二、趣味活动

活动一：读一读季节中的词语朋友

过渡：同学们，今天也有几位动物朋友表达了它们对季节的喜欢，让我们一起来美美地欣赏季节美景。听老师读，老师读到哪里，请你指到哪里。

1.师示范朗读，学生听。

2.出示四季图片，认读季节词语。（春、夏、秋、冬）

师：同学们，来看看，你们认识这些字吗？（生齐答）这就是我们一年中的四个季节。

3.认识新偏旁“折文”

师：在“夏”和“冬”中都有同样的一个部分，你能找到吗？（动画演示）你知道这个部分叫什么吗？请坐得最端正的同学来回答。

预设：折文（追问：你是怎样知道的？）

师：你的预习工作做得很棒！这就是折文，由“语文”的“文”字演变而来，所以称为折文，以后你将在语文学习中多次见到它。

师：“夏”“冬”这两个字谁能给它找找朋友组成词语呢？

4.认读本课词语，认识多音字“地”和言字旁。（出示词语，小集中识字）

师：词语宝宝可不少，开火车读一读，试试看能不能读准确？

师：同学们，在这些词语中，有个生字可不一样，它有两个读音，谁找到它了？（请生答）

预设：de

师追问：它还有一个读音，叫做——？地(dì)，我们曾经学过这个读音，是哪篇识字课文——生齐答：天地人。我们还可以给它组词——（请生答）。

预设：田地、土地，跟老师一起读：田地、土地

师：而在这里它读轻声 de,在《小小的船》中，我们也学习了“的”字短语，谁来读读看？再读“顽皮地说”。

师：“顽皮”就是调皮可爱的意思。

师：刚才我们认识了地，我们再来看看词语中的“说”字，这个字我们可不陌生，因为它有一个我们常用到的偏旁，谁来说？同时请你想一想还有没有这个偏旁的字？你来。（请生答）

预设：言字旁，有“词语”两个字。

师：没错，我们在前面也学习过言字旁的“词语”两字，你的记忆力真好！

师：刚才我们认识了这么多新的生字，老师来跟你们玩一个识字小游戏，学生齐读生词。

活动二：看一看季节中的美丽景色过渡：同学们，学习了这些生字，你们一定迫不及待要去看看课文了

1.观察课文，寻找特点

师：请看黑板上这篇课文，和我们之前学习的《秋天》有什么不同呢？谁找到了？（请生答）

预设：没有空格。

师：你观察得真仔细！没错，这篇课文的前面没有空格，这样的文章我们称为诗歌，文章我们用自然段，而诗歌我们用小节，数数看，一共有几个小节？

（请生答）

2.听老师读，寻找季朋友

师：请生思考：儿歌中哪个景物代表了春天？请你动笔画一画。（学生动笔圈画，请生答）

师：那剩下的三个季节分别是哪些代表性的景物在表达喜欢？（生圈画）

师：请用完整地话告诉我，有哪些代表季节的景物在表达对四季的喜欢。有、、和在表达对四季的喜爱。

3.读第一小节，领略春天之美

师：同学们，每个小节都有不同的风景，我们一起来看看春天有怎样的景色？请一位同学来读，其他同学请你们拿起书本认真听，同时观察第一小节边上的插图。（请生读）

师：这位同学读得真美，刚才其他同学观察了插图，请同学来说一说：春天里的草芽是什么样子的？

预设：尖尖的。

师：没错，上面是小的，下面是大的被称为“尖”，所以我们说—“草芽尖尖”。（学生齐答）尖尖的草芽在春天慢慢生长，如果你是草芽，你会怎样生长呢？谁来模仿草芽生长的样子？（请生上台表演，其他同学一起表演）

师：草芽对小鸟说，“我是春天”，如果你是小鸟，你会怎样回答它呢？（请生答）

师：真是只可爱的小鸟，这么漂亮的草芽，这么美丽的春天，请每个小组分别赞美春天，看看哪个小组的赞美最动听。（小组赛读）

4.读第二小节，领略夏天之美

师：我们刚刚赞美了春天，谁能赞美一下夏天，读出停顿、读出想象？（生读）

师：老师听出了夏天的快乐，那么夏天可以做什么？

预设：吃冰淇淋——不要贪多预设：玩水——注意安全

师：同学们，荷叶和你们一样开心，荷叶是什么样子的？

预设：绿绿的，大大的

师：没错，荷叶真大真绿啊，课文里的荷叶是什么样的？（请生答：圆圆的）

师：我们的好朋友最喜欢在荷叶上玩耍了，你知道是哪位好朋友吗？（请生答：青蛙）

师：刚才我们用一种识字方法认识了尖，这是什么方法呢？（请生答：加一加）现在我们也用同样的方法来认识“蛙”字，谁来说说？（请生答：虫＋土＋土）除了“蛙”字，你还知道哪些虫字旁的字吗？

预设：蜻蜓

师：青蛙是我们的好朋友，它最爱夏天了，让我们一起帮它来赞美赞美夏天吧！（男女生合作读）

任务三：写一写季节中的生字宝宝过渡：除了赞美季节，我们更要为季节书写美丽的汉字。

1.学写“四”字。

师:同学们，今天我们要学习数字“四”，也就是课题中“四季”的四，你知道它有几笔写成吗？（请生答）师：没错，一共有五笔写成，想要写好“四”字，我们要来观察它在田字格中的位置，请你们仔细观察，需要注意什么？（请生答）

全包围结构——先里面后封口。

（1）第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。

（2）第二笔横折，横段要长，折段稍稍左（3）第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。

2.学写“天”字。

师：同学们，除了数字“四”，今天我们还要学习“天”，这个生字和我们以前学过的“大”字很像只要加上一笔，了哪一笔呢？——齐答：横。

师：让我们一起来唱“天”字的笔顺。

（学生唱笔顺）

师：你能给“天”组个词吗？

预设：天上、白天

师：跟老师一起写，你们边唱笔画边拿出小手指写，书写时要注意， 第二横略长，从横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。请你 们在书本上描两个，写一个。

（展评）

三、总结

师：同学们，让我们一起来赞美今天学习的春天和夏天！

（学生齐诵 1、2 两个小节）

板书设计：四季

作业设计：1.请你课后带着快乐的心情赞美四季。2.找找生活中能够表达对季节喜爱的代表性景物。