数智时代下思想政治教育的意蕴、挑战及对策

习近平总书记强调，“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”，思想政治教育理论课是立德树人的根本任务，传统思政课教学需要创新力量的注入，“要运用现代信息技术等手段建设智慧课堂”[1]。数智时代，思想政治教育内容不再局限于传统的纸质教材与课堂讲授，借助数字技术实现了多维度拓展。“数智”概念及其技术已成为科技领域的热点，“数智时代”则指的是信息技术极为先进、数字化深入人们生活的时代。在数智时代，大数据等核心技术得到了广泛应用，为教育教学工作注入了新的活力，也为思政育人工作提供了创新发展方向[2]，助力推动思想政治教育的现代化转型与高质量发展。

一、数智时代下思想政治教育的意蕴

1. 现代技术发展概览

大数据的技术体系架构趋于成熟，数据存储、分析等方面已形成完整技术框架，相关生态不断完善。大型科技公司纷纷构建大数据平台，产业链逐渐形成，行业分工明确。常用于医疗行业，收集分析患者数据，助力疾病诊断、治疗方案制定及疫情防控；在金融领域，评估客户信用风险、检测欺诈行为；电商行业，为用户提供个性化推荐、优化库存管理以及在制造业中，实现生产监控和质量控制.

云计算从基础设施即服务、平台即服务到软件即服务不断演进，全球公有云服务市场规模持续增长，其中基础设施即服务增长迅速，混合云和多云战略渐趋普遍。常应用于教育领域，学生可在线学习，教师打造网络课堂，学校实现管理信息化；在医疗方面，医疗机构借助云计算存储和处理医疗数据；在金融行业，通过云计算进行风险评估和交易处理以及在政务上，政府部门利用云计算提高办公效率和公共服务水平.

人工智能自 20 世纪 50 年代诞生以来，历经起伏，如今随着计算能力提升和大数据兴起，进入快速发展期，机器学习、深度学习等技术取得突破，在多个领域广泛应用并商业化，推动社会变革，但也面临数据隐私、伦理等挑战。在医疗健康领域，辅助疾病诊断、制定个性化治疗方案和进行药物研发；金融服务领域，用于风险控制、智能投顾和欺诈检测；交通运输领域，自动驾驶技术逐渐成熟，优化交通流量；教育领域，提供个性化学习方案和智能辅导。

2. 对思想政治教育的影响

数智时代凭借其强大的数据处理能力与智能技术应用，赋予了思想政治教育全新的内涵维度。新媒体环境下，高校思想政治教育迎来了新的发展机遇，新媒体为高校思想政治教育提供了更加广泛的传播渠道和丰富多样的学习资源，也使高校思想政治教育的教学形式更加灵活多样。[3] 传统思想政治教育多以面对面讲授、书本研读等为主要形式，而在数智时代，借助大数据挖掘技术，教育者能够精准地捕捉受教育者的思想动态、行为习惯以及兴趣偏好等多维度信息，从而为个性化教育方案的制定提供科学依据。例如，通过对学生在网络学习平台上的学习记录、浏览历史等数据的分析，教育者可以洞察到学生对特定思想政治教育主题的关注焦点与理解难点，进而有针对性地推送相关学习资料、设计教学活动。

同时，人工智能技术的融入使得思想政治教育的交互性显著增强。智能教育机器人、虚拟学习助手等新兴工具能够与受教育者进行实时互动交流，解答疑问、提供指导，打破了传统教育中时间与空间的限制，实现了思想政治教育的全天候、全方位覆盖。无论是在繁华都市还是偏远乡村，受教育者只需借助移动终端设备，便可便捷地获取思想政治教育资源，参与教育活动，极大地拓宽了思想政治教育的受众范围与传播途径。

于个体层面而言，数智时代的思想政治教育能够借助精准画像与个性化引导，助力个体塑造健全人格与正确价值观。在复杂多变的数智社会环境中，个体面临着海量信息的冲击与多元价值观的碰撞，思想政治教育通过对数智技术的有效运用，为个体提供清晰的价值导向与精神支撑。例如，在职业选择与个人发展规划方面，思想政治教育可结合数智分析结果，引导个体将个人理想与国家需求、社会发展相结合，避免陷入个人主义与功利主义的误区。

从社会层面来看，思想政治教育在数智时代更是肩负着凝聚社会共识、维护社会稳定的重要使命。通过各种数智传播平台，主流价值观能够以更加生动形象、深入人心的方式广泛传播。例如，在重大社会事件或国家政策宣传过程中，利用短视频平台、社交媒体等进行正能量传播，能够迅速引发社会各界的广泛关注与积极讨论，强化民众对国家制度、民族文化的认同感与自豪感，促进社会和谐有序发展。

二、数智时代下思想政治教育的挑战

“在信息化社会，以网络信息技术为基础的新媒体以其丰富的内容、便捷的交流、广泛的传播，加速了信息的裂变和多元文化的缔造。”[4] 新媒体虽然为高校思想政治教育提供了发展机遇，但也带来了一些挑战。

1. 信息过载与筛选困难

在海量信息中甄别有价值的内容成为难题。互联网技术的发展使得信息的发布和传播变得更加便捷，任何人都可以通过社交媒体、博客等平台发布信息。这导致信息量急剧增加，信息的质量参差不齐，面对大量信息，信息的碎片化使得个体难以形成系统的知识结构，影响了信息的深度理解和应用，学生在做决策时往往会感到迷茫和困惑，难以从中筛选出有价值的信息，导致决策效率低下。

2. 网络空间的安全性

在教育领域，网络空间安全尤为重要，教学活动越来越多地依赖于网络技术，而网络环境中的安全问题直接影响到教育质量和师生的切身利益。确保网络环境下的教学活动安全可靠，不仅有助于维护正常的教学秩序，还能有效防止不良信息的侵蚀，保护学生的身心健康。在网络信息技术介入思想政治教育时，更要坚定以人为本，充分发挥人的主体性和能动性。[5]

3. 师生互动的减弱

（1）非面对面沟通的局限

在传统课堂环境中，师生处于同一空间，教师可以通过观察学生的肢体语言和面部表情，直观地了解学生对知识的理解程度和情绪状态。然而，在线上教育中，摄像头视角、画面清晰度以及网络延迟等因素，会使教师很难及时、完整地捕捉这些非语言信号。例如，在视频会议软件中，可能由于学生的摄像头角度不佳或者画面卡顿，教师无法看到学生的表情变化，从而不能像在传统课堂那样敏锐地察觉到学生是否对思想政治教育内容产生困惑或者抵触情绪。

传统教室的物理空间能够营造出一种亲近感和集体氛围。师生共处一室，这种近距离的接触有助于情感的传递和交流。而线上教育通过电子设备将师生分隔在不同的空间，这种空间距离容易让人产生心理上的隔阂。比如，在讲解思想政治教育中关于爱国主义的深刻情感内涵时，教师在传统课堂可以通过激昂的语调、坚定的眼神等方式与学生进行情感共鸣，但在线上，这些情感的传递可能会因为空间的距离而大打折扣。

（2）互动方式的变化

在传统课堂上，师生之间的互动是即时且自然的。学生可以随时举手提问、发表观点，教师也能够快速给予回应。这种一来一往的互动方式有助于建立良好的师生关系。而在线上教育中，由于网络技术的限制和操作流程的复杂性，互动可能会出现延迟。例如，学生在提问时需要先通过打字或者操作软件中的提问功能，教师看到问题后才能回答，这个过程比面对面交流更加繁琐，会降低互动的流畅性，进而影响师生情感的交流。并且，小组互动的效果难以保证：课堂常常需要通过小组讨论等形式来促进学生之间的思想碰撞和情感交流，教师在这个过程中可以观察小组动态并适时引导。但在线上进行小组活动时，可能会出现小组成员参与度不均衡、讨论话题容易偏离主题等情况。例如，在讨论社会责任感相关的思想政治议题时，部分学生可能由于网络环境或者个人性格等原因，在小组线上讨论中很少发言，教师很难像在传统课堂那样及时发现并鼓励他们参与，这也会对师生之间以及学生之间的情感交流产生负面影响。

三、数智时代下思想政治教育的应对策略

1. 推动教育教学模式创新

采用线上线下相结合的教学方式，将传统面对面教学与数字化网络教学的优势进行整合，以提升教学效果与学生学习效率。

利用网络平台整合丰富的思想政治教育资源，如学术讲座视频、历史纪录片、政策解读文章等，并将这些资源分类整理，方便学生自主学习与检索，并在课堂上以上述资源为依托，组织学生进行小组讨论，针对线上学习的内容或当前社会热点思想政治问题展开深入探讨，每个小组形成讨论报告并在课堂上进行展示与交流。

搭建线上学习社区或讨论组，鼓励学生围绕思想政治教育的热点话题、案例展开讨论与交流。教师可以在其中引导学生的讨论方向，适时抛出问题，激发学生的思考深度与广度，并在课堂上设计与之相关的情景模拟与角色扮演活动，让学生在模拟的情境中扮演不同的角色，处理各种矛盾与问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力以及道德判断与选择能力。

2. 强化教师的信息素养

教育数字化时代，日益增长的数字思政深入融合要求与部分师生的能力不足仍存在矛盾。对此，必须提高高校思想政治教育主客体的数字素养与技能，促进数字思政与高校融合发展。[6] 指导教师如何基于在线教学平台进行思想政治教育课程的设计，包括教学目标的确定、教学内容的组织与呈现、教学活动的规划与安排等。通过实际案例分析与操作演练，让教师掌握如何利用平台的互动功能，如直播授课、在线讨论、小组项目等，激发学生学习的参与热情。培训教师如何利用信息技术开发思想政治教育数字化资源，如制作虚拟仿真实验、创建思想政治教育专题网站、开发在线课程等，通过虚拟仿真实验让学生身临其境地感受历史事件或社会现象，通过专题网站拓展学生的学习视野与深度，通过在线课程实现优质教育资源的共享与传播。另外，搭建教师在线学习平台，提供丰富的培训课程资源，包括视频课程、电子文档、在线测试等，教师可以根据自己的时间与学习进度，自主安排在线学习；同时，平台设置在线交流社区，教师可以在社区中与其他教师分享学习心得、交流教学经验、讨论重点与难点形成良好的学习氛围与互助机制。

3. 注重学生心理健康教育（1）数字化学习压力应对辅导

引导学生识别数字化学习过程中产生压力的具体因素，如学习任务过载、线上学习平台操作复杂、网络技术问题等。帮助学生认识到压力并非完全消极，通过改变对压力的认知和思维方式，将其转化为学习的动力。例如，组织小组讨论，让学生分享自己在数字化学习中遇到的压力事件，共同探讨应对策略，引导学生从不同角度看待压力，培养积极的心态。

教授学生科学的时间管理方法，如运用时间管理四象限法则，区分重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急的学习任务，合理安排学习时间。帮助学生制定个性化的数字化学习计划，将学习任务分解为具体的小目标，并设定合理的时间节点。通过线上工具如日历应用、任务管理软件等，协助学生进行学习任务的规划与跟踪，减轻时间压力。

（2）网络信息过载与焦虑处理辅导

在信息爆炸的数字化时代，学生容易被海量信息淹没，产生焦虑情绪。辅导学生掌握信息筛选的方法，如评估信息来源的可靠性、权威性，辨别信息的真实性、准确性与时效性。通过案例分析、模拟信息检索与筛选练习等活动，培养学生的批判性思维能力，使学生能够理性对待网络信息，避免盲目接受和传播不实信息，减少信息过载带来的心理负担。

（3）数字化社交与人际关系调适辅导

帮助学生认识到线上社交与线下社交的互补性，引导学生在享受虚拟社交便利的同时，注重线下人际交往。鼓励学生积极参与学校、社区等组织的线下活动，拓展现实生活中的社交圈子，增强面对面沟通与互动的能力。组织关于线上线下社交融合的主题班会或团体辅导活动，让学生分享自己在不同社交场景中的经历与感受，探讨如何实现两者的平衡发展，促进人际关系的全面和谐。

数智时代为思想政治教育开辟了崭新的发展天地，其带来的丰富意蕴为思想政治教育的创新发展提供了坚实基础与无限可能。然而，我们也必须清醒地认识到数智时代所引发的一系列挑战对思想政治教育的冲击与影响。通过创新教育理念、优化教育方法以及强化队伍建设等多维度的积极应对策略，思想政治教育定能够在数智时代的浪潮中坚守初心使命，习近平总书记强调“要运用新媒体新技术使工作活动起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”[7]，有效化解各种挑战，实现自身的高质量发展与价值升华。在未来的发展进程中，思想政治教育将继续在培育时代新人、凝聚社会共识、推动社会进步等方面发挥不可替代的重要作用，为中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力与智力支持。

参考文献：

[1] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 : 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 [N]. 人民日报，2019-03-19(1).

[2] 程相仁 . 数智时代高校思想政治教育的数字化发展 [N]. 精神文明报 ,2024-11-14(B02).

[3] 张玉迪 , 乔德中 . 新媒体环境下优化高校思想政治教育路径探索 [J]. 甘肃教育研究 ,2024,(18):155-160.

[4] 张冰 . 新时代背景下高职院校教师评价体系优化路径研究 [J]. 甘肃教育研究，2024(08):64-66.

[5] 陈莹 .ChatGPT 在高校思想政治教育领域的影响、应用及防范策略 [J]. 林区教学 ,2024,(11):5-9.

[6] 俞光华 , 杨梦莹 . 高校思想政治教育数字化转型的挑战与对策 [J/OL]. 西昌学院 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),1-13[2024-11-26].http://kns.cnki.net/kcms/detail/51.1690.C.20241029.1737.002.html.

[7] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 [N]. 人民日报，2016-12-09.

作者简介：

姓名：毛龄崧，出生年月：2001.6，性别：女，民族：汉，籍贯：浙江省奉化市，工作单位：，学历：硕士在读，研究方向：学科教