浅谈微课在中职信息技术教学中的应用

一、引言

在中职教育教学中，信息科技学科的主要目的在于提高学生的信息化意识，培养学生的动手实践操作技能。但是对于很多中职学校来说，由于基础薄弱、学生学习兴趣不高、教师授课知识含量低等原因，往往导致在课堂教学过程中难以达到预期的教学效果。因此急需借助更先进的手段改变传统教学方式，比如通过运用微课教学法来提升课堂的教学效率。

二、微课的概念

微课是指以短视频为载体，记录下教师在课堂内外围绕某个知识点或者说是某几个知识点进行的教学活动；主要形式有：课堂教学实录、短小精悍的教学片段、专题讲座。时间长度一般为5-15 分钟，根据实际需要确定；主要内容聚焦到某个知识点或者某个具体的教学环节上。

三、微课在中职信息技术教学中的应用优势

（一）激发学生学习兴趣

很多中职学生都存在着学习基础比较差、缺乏学习的兴趣以及不会自我学习等问题。微课能够运用比较有活力的内容将学生们紧紧的吸引过来，使其有兴趣来收看。如：教师为讲解有关计算机硬件的相关知识点的时候，可以在老师的讲课中加入生动且有趣的电脑硬件组成和工作原理的微课，通过采用制作的动图和实物图像让同学们更易理解电脑的内部硬件，激发对本部分内容的学习兴趣。

（二）满足学生个性化学习需求

中职学生的学情参差不齐，基础及能力差距较大，难于统一要求；而基于微课辅助教学可真正做到因材施教，基础较好的学生可以充分运用此方式学习拓展知识面，加强对重点、难点的理解和掌握，做到举一反三，触类旁通；基础较差的学生同样也可利用此种方法反复回放和复习，达到熟练运用知识点的目的。同时亦可留有时间给学生自主钻研与消化课堂上未能了解清楚的地方，进而发挥教师作为学长的优势，以一教多问、不断强化的方式提高学生的课堂知识吸收率。

（二）提高课堂教学效率

由于微课可以先将一些基础性知识点、操作性技能等制作成视频供学生课前预习，将使教师将更多的课堂时间运用到对学生实践操作的指导和疑难解答上。如在教授 Word 软件使用方法时，教师可以把有关 Word 软件的基本操作技巧做成微课视频，让学生课前自主预习学习，然后课堂上由学生进行Word 软件实际的文档编辑与排版操作，老师在教室内来回巡视辅导，并及时解决学生操作出现的问题。

（三）促进教师专业成长

微课的制作需要教师有较高的信息技术素养和教学设计能力，要深入研究教学内容，在此基础上设计出合理、有效的教学方案并选取适宜的教学方法和教学媒体；一方面有助于提高教师的教学水平与专业素养；另一方面可以让教师通过观摩和分析别人制作的微课视频，了解并掌握先进的教学理念与方法，拓宽自身教学思路；

四、微课在中职信息技术教学中的应用现状及问题

（一）应用现状

当前，微课的应用已经普及至中职信息技术教学之中，很多老师都开始自制和运用微课开展教学，很多学校都建成了自己的微课资源库，为老师、学生提供了大量的微课资源，在教学中主要将微课应用于课前预习、课堂讲解、课后复习，如：教师可以课前将微课视频上传到班级群或者学习平台让学生预习；在课堂中利用微课进行讲述和演示。

（二）存在的问题

1. 教师对微课的认识和理解不够深入

有的教师没有真正认清微课的概念及特点，认为微课就是教学视频，没有把教学设计、教学反思、练习题等辅助教学资源一并纳入到微课范畴之内；而一些教师在制作微课时过于片面地理解微课，简单地将以前的课堂教学片

段全部以教学视频的方式呈现出来。

2. 学生自主学习能力不足

中职学生普遍存在自主学习能力较差的问题，虽然微课为学生提供了自主学习的机会，但许多学生在观看微课视频时缺乏计划性和目的性，只是被动地接受知识，没有积极主动地思考和探究。

3. 微课资源建设不够完善

现在的中职信息技术教学中微课资源数量不多，且质量较差，缺少体系化、针对性强的特点，有部分微课内容过时，不能反应信息产业的最先进应用和发展；有的设计不合理，没有引起学生兴趣，互动性较差。

4. 教学评价体系不健全

传统的教学评价体系主要以学生的考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和学习能力的评价。在微课教学中，学生的自主学习过程和学习效果难以得到有效评价，教师无法及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

五、微课在中职信息技术教学中的应用策略

（一）加强教师培训，提高教师微课制作和应用能力

结合学校实际开展微课制作与应用相关的专题讲座或 workshops 等形式的教师培训，使教师们了解什么是微课、有什么特点、以及如何制作，学会教学设计、教学媒体选取、视频编辑等基本技能。

（二）培养学生自主学习能力，引导学生合理使用微课资源

教师要培养学生自主学习的能力、树立正确的学习态度，制订合理的学习计划并掌握正确的方法；在利用微课资源进行学习时，教师要指导学生先确立学习的目标，并带着问题看微课视频，认真思考，积极探究，适时做好记本和总结。

（三）加强微课资源建设，建立优质微课资源库

增加学校对微课资源建设的投入，组织专业教师与信息技术人员一起开发优质微课资源，建立校本微课资源库。在开发微课资源的时候要注重微课资源的教学内容选编和设计，基于中职信息技术课程标准以及学生实际情况，选取有一定针对性、实用性和趣味性知识点的开发，又要注意到微课资源本身的系统性、完整性的特点。

六、结论

作为一种新型的教学形式，微课的应用价值巨大，不仅可以激发学生的兴趣，适应学生的个性化需求，提高课堂教学效率，还可以助力教师的专业成长。学校可以为老师提供平台与机会，促进其通过学习来不断提高自己，并组织老师共同学习探讨相关教学方案；还可以加强学生自主学习能力培养以及加强微课资源建设力度，结合本校实际，不断积累教师经验和特色，形成统一的教学评价标准，并以此建立健全教学评价体系。

参考文献：

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