大思政视域下高校美育与思想政治教育融合探讨

引言：高校的美育教育与思想政治教育虽然在教育内容上属于不同的教育领域，但其中教育内核都是相同的，针对学生心理与精神层面的教育，教育目标深度贴合。在我国教育事业不断发展的背景下，高校美育与思想政治教育已成为教育中的重点工程目标。《关于全面加强和改进学校美育工作意见》文件中也强调了高校美育教育与思想政治教育的重要性，力求在美育与思想政治教育中强化对学生综合能力与正确思想的培养。因此，教师应积极将美育与思想政治教育进行结合，灵活开展教学活动，以此促进学生综合素养的提升。

一、高校美育与思想政治教育融合的重要作用

（一）美育对于思想政治教育的促进作用

在传统的高校思想政治教育中，教学内容与教学形式较为单一，其中理论知识及概念较多，长时间的灌输式教学方式会使得学生产生枯燥心理，使得理解其中知识不到位，无法建立正确的学习认知观念。但在大思政视域下，将高校美育与思想政治进行有效结合，能够以美育教育的特殊教育方式完成对思想政治教育的升华，有效强化了思想政治教育的亲和力与时效性。通过美育教育能够以情感的层面上，通过美感来激发学生内心的情绪与情感，让学生产生与教学内容的情感共鸣，使得学生可以将思想政治理论与概念转化为内在的自我认知，将其中道德观念进一步内化，有助于学生自身品质修养的提升，促进了学生的全方位发展。

（二）通过美育陶冶道德情操，强化道德修养水平

道德行为的外在表现是学生精神内核文明的体现，同时也是学生对自身行为举止与思想观念的自我规范，是学生成长生活中的重要组成部分。而美育的主要作用是培养学生形成正确的审美观念，发展学生鉴赏美与发现美，创造美的能力，是高校艺术教育的基础教育，与思想政治教育具有一定的关联性。通过将二者有机融合，能够通过正确的思想道德观念，为学生指引正确的审美观念，并在美育中强化思想政治教育的有效推进，二者相互协调工作，使得学生的精神与情感都得到了正确的指引。在美育中强化自身道德水准，在思想政治教育中建立正确审美观念。

二、大思政视域下高校美育与思想政治教育融合策略

（一）明确高校美育与思想政治教育融合的主导方向

教育主导方向的明确，能够保证教育活动与教育方式都是以学生个人发展为目标而进行，在提升教育质量与有效性的同时，还培养了学生正确的道德观念，强化了学生的学习效率。在高校美育与思想政治教育融合中，首先就需要明确融合教育的主导方向，并将思政教育理念融入美育的活动中，并进行灵活地调整，通过美育不同形式的载体，让学生接触更多思政元素。高校的美育教育与思想政治教育的教育内核具有较强的联系，在教育内容上也具有一定的相似性 [1]。通过美育与思想政治教育的融合，能够有效丰富教学内容，让思想政治教育内容更为有趣，让美育教育内容更加具有规范性，使得学生能够在两种教育中得到立体化的成长。因此，教师可以以教育内容的方向寻找教学切入点，将美育的“美”作为教育主导，并在思想政治教育中渗透美育教育的内涵，强化美育育人的教育效果，帮助学生提升精神境界，并在思政教育的影响下建立正确的价值观念。

在美育与思想政治教育的融合过程中，需要充分发挥美育的育人作用，力求以情感与精神层面促进学生道德水平的提高，让学生在自身对于“美”的感受中对自身行为进行规范，约束自身不当思想行为，进一步体会到美育教育与思想政治教育融合的魅力。对此，就需要以美育中的“美”作为教育核心与教育主导，以学生的心理层面为出发点，通过二者教育理念与教育内容的融合，激发学生内心情感的共鸣。可以将美育课程与思想政治课程内容进行整合，建立跨学科课程，让学生在学习艺术美感的同时，接触到相关的思想政治知识。如“在美育教育中展示较为经典的美术作品或相关文学作品，让学生结合自身已掌握知识或自身生活经验，感悟其中思想观念”，在丰富教育内容的同时，也潜移默化下促进了学生的思想观念，从而更好地认识到自身思想对于生活的重要性。

（二）创新美育融合思政模式，提升融合发展的育人效果

在美育与思想政治教育的过程中，首先需要转变自身观念，提升对高校美育与思想政治教育的认知能力，将传统单一的教育知识与教学思路进行优化[2]。并梳理美育与思想政治教育的逻辑与价值，运用多元化的教学方式，发挥美育在思想政治教育中的启发功能，提升美育在思想政治教育中的有效性。同时，构建多样化，丰富的评价系统，激发美育在思想政治教育中的内在生动力。在评价体系中，应侧重评价内容，将理论知识与实践知识相结合，立体化地开展评价教学。

在创新美育与思想政治教育模式时，首先应扩展美育融合思想政治教育的路径，充分发挥美育与思想政治教育的教育特色，借助多元化的美育元素，灵活结合如“中华优秀传统文化，文化保护”等主题内容，为学生提供一个更加多元化的学习实践空间，帮助学生在实践中体会到美育的重要性，让美育的育人作用最大限度地发挥出来。同时，借助信息技术，构建高校美育融合思想政治教育的全新学习环境。互联网作为主要的信息传播媒介，具有各种丰富的资源，为美育与思想政治教育的融合，提供了更为便捷的方式。可以借助信息技术手段，对美育的融入路径进行扩展，如开展“在线艺术课堂，虚拟博物馆”等，建立全新的学习途径。通过信息技术手段，不仅对美育与思想政治教育的育人方式进行了创新，还能够有效拉近学生与教育的距离感，让学生在信息技术的助力下，更为主动地参与到其中，体会美育与思想政治教育的独特教育内核。除此，还需要积极创设“理论加实践”的相关教育活动，如“利用经典的美术作品”为引导，并结合思想政治教育元素进行创造，强化学生实践能力的同时，也让学生在实践中受到的良好的道德元素熏陶。

（三）营造美育与思想政治教育融合发展的教育环境

教育环境对于学生的学习成长与心理发展都具有重要的影响作用 [4]。要推动美育与思想政治教育的融合就需要大力营造良好的教育环境。教育环境包括校园环境，社会环境以及家庭环境。不同的环境对于学生的影响各不相同。因此，应将不同环境进行整合与优化，打造“三位一体”的育人氛围，让学生在融合教育环境中提升自身精神内涵与人文修养，以隐性的方式潜移默化地影响学生。

在教育环境的建设中，首先应从高校美育环境方面入手，在校园环境中重点突出美育与思想政治教育元素，如“图书馆，美术馆，食堂”等场所，将“名人画像，经典文学作品”融入其中，增加高校环境的人文艺术气息，以此达到文化育人的目标，有助于进一步提升与扩展思想政治教育效果。其次，需要建立家校联合教育平台，通过网络平台或线下平台，建立学校与学生家长的沟通渠道，以此推动家校联合教育平台的效果，并引导学生家长主动地与对学生进行美育或思想政治教育，使得家庭单位也起到推动作用。此外，需要注重良好的社会环境构建，侧重“正能量”信息的推广，举办具有教育意义的社会活动，如“书画展，音乐会”等，提升学生对“美”的鉴赏能力，强化其文化素养。同时还要强化高校周边社会环境的治理力度，提升对互联网环境的治理，以正向的网络信息引导学生形成正确思想观念与行为，推动美育与思想政治教育的信息化建设，让美育与思想政治教育在不同教育环境中都能够发挥其育人作用。

（四）开展美育与思想政治教育融合的实践活动

实践活动是教学中的关键环节，能够有效将理论知识深化在学生的脑海中[3]。在大思政视域下高校美育与思想政治教育融合下开展实践活动，不仅能够培养学生的实践能力与社会责任感，还能够有效深化美育与思想政治教育的内在关系。因此，就需要以美育实践活动的视角下，积极开展相关实践活动，让美育过程与思想政治教育过程产生“化学反应”，进一步探索出思政教育与美育的更多契合点。

美育实践活动能够引导学生以鉴赏，创造的形式，提升自身体验美，感知美的能力，将其中融入思想政治教育元素，可以让学生接受美育的同时，自主地发现其中思想政治教育内涵。在校园中，可以打造一个具有特色思想政治教育元素并兼具“艺术美感”的工作室，以美术绘画为载体，让学生在创作“美”的过程中，陶冶自身情操，激发自身对于美育的兴趣，学习美育与思政教育相关的知识，将其兴趣爱好与教育元素进行融合，提供一个更综合性的学习空间。在校园外可以组织学生到相关“文化场馆”进行参观，体会其中文化魅力，感悟其精神内涵，丰富自身学习视野。同时，还可以组织学生参与到部分“义工活动，社会实践”中，以亲身体验的角度，将美育与思想政治教育的融合发挥更大的育人效果，使其教育理念不局限在意义探索阶段。

结束语：综上所述，在大思政视域下的高校美育与思想政治教育融合，为发展学生审美能力，树立正确人生观，价值观以及世界观都起到重要作用。美育与思想政治教育的内在紧密相连，二者都有着相同的育人目标。通过将具有特色且形式丰富的美育融入思想政治教育中，不仅能够丰富教育内容，提升教育内涵，还可以有效强化思政教育的育人效果。因此，就需要找到更多美育与思想政治教育的契合点，充分发挥二者的互促作用，并营造更好的育人环境，开展更有实际意义的实践活动，深化育人效果，以此推动学生的全面发展。

参考文献：

[1] 晏娜.“大思政”格局下高校美育与思想政治教育融合的三重逻辑[J].普洱学院学报 ,2024,40(02):96-101.

[2] 李洁明 . 大思政视域下高校美育与思想政治教育融合路径研究 [J]. 改革与开放 ,2024,(14):14-23.

[3] 宋琳 . 新时代背景下美育实践赋能高校辅导员思想政治教育路径研究[J]. 大学 ,2025,(S1):118-120.

[4] 杨中艳 . 美育融入高校思想政治教育的价值意蕴和实现理路 [J]. 洛阳师范学院学报 ,2025,44(06):71-74.