职高思政课教学评价体系优化与创新研究

引言：

思想政治教育在职业教育当中非常重要，在一定程度上能够帮助职高生形成正确的人生观以及价值观，同时也能增强其自身的综合素养以及社会责任感。同时可以注意到职高思政课的教学评价体系中也存在着这样或者那样的问题，针对这些问题就需要将思想政治课教学评价体系进一步完善。因此需要加强对思想政治课教学评价体系的改革与创新。

一、职高思政课教学评价体系的现状分析

（一）评价主体单一

现在，职高思政课的教学评价主要是由老师来进行的，学生、家长还有企业之类的一些主体都没有参与到当中来。由于单一的评价主体可能会造成结果的片面化以及主观化，无法反映出学生实际学到了什么东西，老师教了些什么。

（二）评价方式重结果轻过程

评价更注重结果而非过程，在实际教学当中更多的时候是关心学生的考试成绩等结果性指标而忽视对学生学习过程的评价，这样的评价不利于调动学生的学习积极性、主动性，也不利于对学生学习的过程给出恰当的指导与反馈。

（三）评价内容不全面

其内容片面现在的中职思政课教学评价只注重学生对知识点的掌握情况，忽略了对学生实践能力、情感态度及价值观等方面的评价。这样不全面的内容评价无法真实衡量出学生学习的内容是否正确，也不能真实反映学生是否达到基本要求，在一定程度上妨碍了学生全面发展。

二、职高思政课教学评价体系优化与创新策略

（一）构建多元评价体系

除了开展教师评价外，还应将学生自评、学生互评、家长评价、企业评价等多种评价主体纳入其中，通过多主体对学生实施评价，有助于从不同维度评价学生的学习与表现，做到客观公正。教师评价着重于学习的态度是否端正，课堂上有没有认真听讲，能否按照老师的教导来合理运用所学的知识；学生自评和互评可以锻炼学生的自我认识和评价能力；家长评价可以了解学生在家中的学习态度以及行为表现；企业评价可以衡量学生的职业素养以及实践水平如何。

（二）采用过程性和结果性相结合的评价方式

过程性评价在整个课堂教学过程中都存在，比如观察学生的课堂参与状况，其上课是否认真听讲；学习态度怎样；和同学的合作状态等；还可以通过平时的作业来检验学生的学习情况，并及时地发现不足之处给予适当的建议与鼓励；此外也要重视结果性评价的结果，包括考试的成绩、课程论文及各种实践活动成果等等。但是在评价的过程中也要注意不能仅仅看考试成绩，而应重视对学生学习过程的考查。最后，应该注重结果性评价与过程性评价相结合，公平公正地对学生进行评价。

（三）注重学生综合素质评价

除对学生的知识获得程度进行考查外，还要评价学生的实践能力、情感态度、价值观、合作能力和创新意识等内容。利用多种评价内容对学生的学习情况和综合素质进行全面的评价，有利于学生的全面发展。结合中等职业学校思政课教学目标及学生的实际，科学合理设置综合素质评价指标体系，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的指标，在此基础上还要确定各种指标所占权重和指标评价标准，做到评价的科学化、规范化和可操作性。

三、职高思政课教学评价体系优化与创新的保障措施

（一）加强教师培训

通过组织教师参加培训、研讨会等活动，使教师充分认识到教学评价的重要性，掌握多元评价体系、过程性评价和综合素质评价的方法和技巧，提高教师的评价能力和水平。

（二）完善评价制度

学校应根据职高思政课教学评价体系优化与创新的要求，制定科学合理的评价制度，明确评价主体、评价方式、评价内容、评价标准和评价流程等，使评价工作有章可循。评价制度应包括评价反馈机制，及时将评价结果反馈给学生和教师，使学生能够了解自己的学习情况和不足之处，教师能够根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。

（三）提供技术支持

运用现代信息技术手段（例如：在线学习平台、教学管理系统等），实现教学评价信息化、智能化，便于教师对学生学习的过程进行记录与评价，同时，学生也能随时查看自己的学习情况及评价结果，提高教学评价的效率与准确度；开发适用于职高思政课教学评价的软件或工具，如：综合素质评价系统、过程性评价记录工具等，以软件形式辅助教学评价工作开展，使得教师、学生都可以更加便捷科学地进行评价。

结语：

综上所述，对职高思政课教学评价体系的优化和创新有利于提高职高思政课教学质量和效果、促进职高学生的全面发展。可以通过建立多元评价体系、采取过程性评价与结果性评价结合的方式、关注学生综合素养评价等方面，再通过加强教师培训、完善评价制度、给予技术支持等方式来改进和完善目前职高思政课教学评价体系中存在的问题，完善和发展职高思政课教学评价体系，以培养出更多高素质职高人才。

参考文献：

[1] 刘娟 . 中职思政课实践教学路径探究 [D]. 青海师范大学 ，2023.DOI：10.27778/d.cnki.gqhzy.2023.000786.

[2] 朱燕萍 . 新时代中职学校思想政治教育存在问题及改进策略研究 [D].青岛大学 ，2023.DOI：10.27262/d.cnki.gqdau.2023.003014.