从“中国式过马路”看规则意识与社会公德的养成

前言：

“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”，这一现象在城市的大街小巷屡见不鲜，不仅扰乱了正常的交通秩序，增加了交通事故发生的风险，也反映出部分人群规则意识淡薄和社会公德缺失的问题，小学阶段是学生价值观和行为习惯形成的重要时期，在这个阶段加强规则意识和社会公德教育，对于学生的成长和社会的发展都具有重要意义。作为小学教师，我们应当从“中国式过马路”这一现象入手，引导学生正确认识规则和社会公德的重要性，培养他们自觉遵守规则、维护社会公德的良好品质。

一、“中国式过马路”现象在小学生群体中的体现及原因

在上下学高峰期的校门口路段，“中国式过马路”的现象并不鲜见，有些小学生在红灯亮起时，看到周围有其他成年人开始过马路，便不假思索地跟随人群一起横穿马路；还有的学生为了赶时间，在绿灯即将结束闪烁时，不顾可能存在的危险，快速奔跑着过马路；甚至个别学生在没有车辆经过时，即使红灯亮起，也会自行过马路，这些行为不仅将自己置于危险之中，也对其他遵守交通规则的行人和车辆造成干扰[1]。

追根溯源，家庭教育的缺失是导致小学生出现此类行为的重要原因之一，部分家长自身规则意识淡薄，在带孩子过马路时，没有以身作则遵守交通规则，而是为了图方便选择闯红灯或随意横穿马路，孩子在日常生活中模仿家长的行为，久而久之，便养成了不遵守交通规则的习惯，如曾有一位家长在接孩子放学时，为了节省几分钟时间，拉着孩子在红灯时直接穿过马路，孩子看到家长的行为后，之后在过马路时也经常效仿。

学校教育的不足也不容忽视，在日常教学中，虽然学校会开展交通安全教育活动，但部分教育方式较为单一，往往只是通过讲座、观看视频等形式进行理论讲解，缺乏实践体验和长期的引导，学生对交通规则的理解仅停留在表面，难以将其转化为实际行动中的自觉遵守，同时学校对学生日常行为规范的监督和管理还存在漏洞，没有及时发现和纠正学生违反交通规则的行为。

二、培养小学生规则意识与社会公德的重要性

（一）保障个人安全与健康成长

规则的制定绝非随意为之，它深深扎根于保障人们安全与利益的现实需求之中，对于小学生而言，遵守交通规则更是保护自身安全的关键前提，在日常生活中，交通状况复杂多变，车辆川流不息，当小学生养成良好的规则意识，在过马路时，会严格遵循红绿灯的指示，红灯亮起，他们会在路边耐心等待，不抢那一分一秒；绿灯亮起，才会迈着稳健的步伐，沿着人行横道有序通过。这一系列看似简单的动作，实则蕴含着巨大的安全保障，因为只有在这样的规范操作下，他们才能有效避开车辆的行驶轨迹，大大降低发生交通事故的风险[2]。

想象一下，一个遵守交通规则的小学生，每天都能安全地从家到达学校，开启充实的学习之旅；放学后，又能平平安安地回到温暖的家，与家人共享欢乐时光。这样的稳定与安全，为他们的日常学习和生活活动奠定了坚实基础，让他们能够全身心地投入到知识的探索和兴趣的培养中，为自身的健康成长创造良好的条件。反之，倘若小学生规则意识淡薄，无视交通规则，在马路上横冲直撞、闯红灯，那么他们就如同置身于危险边缘的羔羊，随时可能面临被车辆碰撞的厄运。一旦悲剧发生，不仅会给自己的身体带来严重伤害，甚至可能危及生命，还会给家庭带来沉重的打击和无尽的伤痛，让原本幸福美满的家庭陷入痛苦的深渊。

（二）塑造良好品德与行为习惯

规则意识宛如社会公德大厦的基石，是其中不可或缺的重要组成部分，培养小学生的规则意识，就如同在他们心灵的土壤中播下良好品德和行为习惯的种子，随着时间的推移，这些种子将生根发芽、茁壮成长。

当小学生在过马路时严格遵守交通规则，这种对规则的尊重和遵守并非孤立的行为，而是一种内在品质的外在体现，这种品质会像涟漪一样，逐渐扩散到他们生活的各个领域。在学校里，他们会将这种规则意识转化为自觉遵守课堂纪律的行动，课堂上，他们会认真听讲，不随意讲话、做小动作，积极配合老师的教学；课间休息时，也会遵守学校的规章制度，不在走廊上追逐打闹，保持校园的安静与秩序。

（三）促进社会文明与和谐发展

小学生是社会的未来之星，是未来社会的主人翁，他们规则意识和社会公德的养成，犹如春风化雨，滋润着整个社会的文明土壤，对社会的文明程度和和谐发展起着至关重要的作用，如果每一位小学生都能从小树立牢固的规则意识，自觉遵守社会公德，那么当他们逐渐长大成人，步入社会的各个角落时，整个社会的秩序将如同精密运转的机器，井然有序。以交通秩序为例，当越来越多的人像小学生时期养成的习惯一样，自觉遵守交通规则，不闯红灯、不随意变道、礼让行人，道路拥堵和交通事故的发生率将会大幅降低，城市的交通将变得更加顺畅高效，人们的出行时间将得到有效缩短，生活质量也会随之提高。从更广泛的层面来看，规则意识和社会公德的普遍提升，将如同温暖的阳光，照亮社会的每一个角落，营造出良好的社会风气。在这样的社会环境中，人们之间的关系会更加和谐融洽，相互尊重、相互帮助成为常态 [3]。

结语：

综上，“中国式过马路”现象反映了部分人群规则意识淡薄和社会公德缺失的问题，这一问题不仅影响了社会的正常秩序，也对学生的成长产生了不良影响，小学阶段是学生规则意识和社会公德养成的关键时期，作为小学教师，我们要充分认识到培养学生规则意识和社会公德的重要性，从课堂教学渗透、开展主题实践活动、营造良好的校园文化氛围和加强家校合作等方面入手，采取有效的教育策略 [4]。

参考文献：

[1] 光明日报 . 从”中国式过马路”谈起 [J]. 光明日报 [2025-07-02].

[2] 陈程 .”中国式过马路”现象的实证研究[D]. 中国社会科学院研究生院 [2025-07-02].DOI：CNKI：CDMD：2.1014.046190.

[3] 黎平 . 中国式过马路 ， 要不得 [J]. 杂志订阅 [2025-07-02].

[4] 周荣林 . 从“中国式过马路”看价值判断与价值选择的关系——与陈晓凤老师商榷 [J]. 中学政治教学参考 ， 2015（6）：1.