以绘本阅读丰富一日活动, 提升幼儿的前阅读能力

引言：目前，许多幼儿在阅读学习中存在阅读兴趣不高和阅读习惯不佳的问题。如部分幼儿接触的阅读材料，邮件或者阅读方式比较单一会导致幼儿在阅读的过程中对阅读缺乏热情。绘本具有独特的魅力，可以吸引幼儿的注意力，可以让幼儿高效学习。幼儿教师可利用丰富多样的绘本阅读活动，培养幼儿良好阅读习惯，促进幼儿前阅读能力提升。

1. 利用绘本阅读教学提升幼儿前阅读能力的价值

利用绘本阅读教学提升幼儿前阅读能力具有多方面的价值，主要体现于激发幼儿阅读兴趣和丰富幼儿语言表达等方面。以下便开展了详细的论述。第一，激发幼儿的阅读兴趣。绘本画面比较精彩，搭配生动有趣的故事，可以抓住幼儿的注意力，让幼儿沉浸其中，让幼儿主动探索阅读内容逐渐养成热爱阅读的良好习惯。第二，丰富幼儿的语言表达。绘本语言简洁，富有韵律，幼儿教师高效开展绘本阅读教学，可以让幼儿在阅读学习中接触丰富的词汇和多样句式，帮助幼儿积累语言素材，有利于提高幼儿语言表达的准确性和流畅性。第三，促进幼儿的思维发展。绘本故事蕴含一定的逻辑和情节转折，教师有效开展绘本阅读教学，可以让幼儿在阅读学习过程中进行思考，进行推理，进行判断，这对幼儿逻辑思维和批判性思维的发展很有帮助。第四，培养幼儿的想象力和创造力。绘本中丰富的画面和留白可以给幼儿提供广阔的想象空间，让幼儿结合简单的文字和画面进行想象，有利于激发幼儿的创造力[1]。

2. 利用绘本阅读教学提升幼儿前阅读能力的方法

幼儿教师在探索如何利用绘本阅读教学提升幼儿前阅读能力的方法的过程中，可通过选择合适的绘本和创设良好阅读环境等，让幼儿阅读教学有序且高效开展，促进幼儿全面发展。以下论述的相关内容便是对利用绘本阅读教学提升幼儿前阅读能力的方法的详细分析。

2.1 选择合适的绘本

幼儿教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好以及认知水平进行绘本针对性挑选，确保绘本的应用性，确保绘本的有效性。针对低龄幼儿，教师可选择画面丰富和色彩鲜艳以及文字较少且重复率比较高的绘本，将其作为重要教学素材，提高教学效果。以《抱抱》幼儿绘本为例，该绘本便符合以上论述的要求，可以激发幼儿学习积极性，提高幼儿学习质量。针对中高龄幼儿，教师可通过选择情节稍微复杂和内容丰富以及富有教育意义的绘本，比如《蚯蚓的日记》，帮助幼儿提高阅读能力。

2.2 创设良好阅读环境

良好阅读环境不仅可以让幼儿在阅读学习中长时间保持积极状态，还可以培养幼儿良好习惯，提高幼儿阅读能力。幼儿教师可在教室或者活动室设置较为温馨舒适的阅读区。并摆放丰富的绘本和柔软的坐垫以及小书架，并注重让阅读区具有色彩柔和和光线充足的特点，在整体上营造安静和愉悦的阅读氛围，让幼儿高效阅读。除此之外，为进一步提高幼儿阅读效果，教师也可在班级的墙壁上张贴与绘本相关的图片或者故事角色，激发幼儿兴趣。教师也可鼓励幼儿家长在家中为幼儿创设专门的阅读角落，借助家校共育的育人力量，促进幼儿发展 [2]。

2.3 应用多样化阅读方式

教师可在阅读教学优化中应用多样化的方式，让阅读教学满足幼儿个性化发展需求。教师可进行领读教学，有感情朗读绘本内容，展示绘本画面，引领幼儿观察细节，引领幼儿理解故事内容，确保幼儿朝着正确的方向学习。教师也可利用丰富的语调和表情以及动作吸引幼儿的注意力，发挥良好引领作用，增强阅读的趣味，增强阅读的有效性。教师也可利用师幼共读的教学方法，确保教学质量。教师可通过与幼儿一起阅读绘本，并鼓励幼儿积极参与提问和回答问题以及模仿角色等多个环节，利用有效的互动式的阅读方式，提高幼儿参与度，确保幼儿理解阅读。教师也可利用自主阅读方式，通过为幼儿提供足够的时间和空间，让幼儿自主翻阅绘本，让幼儿在阅读的过程中养成良好阅读习惯。需注意的是，教师要在幼儿自主阅读的过程中进行巡回观察，给予幼儿适当的指导和鼓励，提高幼儿自信心。教师也可应用亲子阅读教学方法，鼓励幼儿家长在家庭中与幼儿一起阅读绘本，既可以增进亲子之间的关系，还可以提高幼儿的阅读能力。

2.4 组织延伸活动

幼儿教师可根据绘本内容组织一定的延伸活动，如组织绘画活动和手工活动以及角色扮演活动等，通过为幼儿提供多样的活动内容，激发幼儿的兴趣，让幼儿在活动练习中提高阅读能力。举例而论，幼儿教师可在带领幼儿阅读《小红帽》绘本时，组织角色扮演活动，让幼儿扮演绘本中的不同角色，加深幼儿对故事的理解和记忆。除此之外，幼儿教师也可通过让幼儿根据绘本内容进行绘画创作，如根据绘本中的故事情节进行绘画创作，让幼儿在创作过程中表达自己对故事的理解和感受，可以进一步培养幼儿的创造力，培养幼儿的想象力。与此同时，教师也要注重在幼儿进行绘画创作的过程中引导幼儿仔细观察绘本的画面，让幼儿发现画面中的细节和隐藏信息，可以更好地帮助幼儿理解故事情节和内涵，并激发幼儿的思考和表达能力。

结语：结合以上论述的相关内容可具体总结为，绘本阅读可以激发幼儿阅读兴趣，可以提高幼儿的阅读能力。幼儿教师在探索绘本阅读教学方法的过程中，可通过选择合适的绘本和创设良好阅读环境以及应用多样化的阅读方式等，让幼儿园绘本阅读教学高效开展，让幼儿具备较高的阅读水平。幼儿教师也要注重所教育要求的变化和教学环境的变化，关注幼儿主体，凸显幼儿主体，不断探索幼儿绘本阅读教学的创新策略，让幼儿园绘本阅读教学满足不同幼儿的学习需求，满足教育领域对教学优化提出的要求。

参考文献：

[1] 苏婷婷 . 试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策 [J]. 课程教育研究 ,2020(37):81+83.

[2] 高 芳 . 幼 儿 绘 本 阅 读 教 学 探 索 与 创 新 策 略 [J]. 中 国 校 外 教育 ,2019(08):150.