利用信息技术开展小学综合实践课的策略研究

引言

“科技兴则国兴，教育强则民强”，当今时代信息技术发展迅速，教育领域正在发生深刻变化，信息技术具有很强的数据整合能力和智能化特征，这给教育革新给予了重要支撑平台，就小学综合实践活动来说，应用信息技术可以充实活动表现形式，拓宽学生的认识范围，在这种情况下，教师应当积极探寻信息技术同综合实践活动相融合的途径，冲破传统教学模式的限制，营造数字化学习环境，促使小学教育达成数字化转型并做到可持续发展，这样才可以最大程度发挥信息技术的潜能，推动学生深入学习，全面成长，进而推进现代教育迈向更高层级。

1 信息技术在小学综合实践课中的应用价值

1.1 激发学生学习兴趣

小学综合实践课程里应用信息技术，可以凭借多种展示形式和交互手段来引发学生的探究兴趣，传统的纸质教材往往因为内容单一而显得枯燥无味，不过利用动画，游戏以及多媒体课件之类的现代技术工具之后，就能把抽象的知识变得具体起来，生动地表现出来，这样就可以更好地抓住学生的注意力，促使他们积极投身到学习当中去，教师播放一些有趣的教学视频或者采用互动性强的教育软件，便能营造出一种轻松愉快的教学环境，从而改善学生的学习积极性以及课堂上的专注程度。

1.2 丰富课程资源

信息技术给小学综合实践课程的教学资源开发带来了多样化支持，利用互联网和数字化平台，教师可以迅速找到视频教程，电子教材以及互动游戏等各种教学素材，充实课堂教学内容，依靠信息技术工具，学生能够积极加入到资源创作与分享活动中来，凭借计算机或者移动设备开展信息查找，资料整理，作品制作以及成果展示等工作，从而拓宽课程维度，提升自主探究与实际应用能力。

1.3 营造良好的课堂氛围

信息技术的引入对小学综合实践活动课程教学成效有着明显的优化效果，凭借投影仪，交互式电子白板等现代化教学设备，教师可以鲜活地展示多媒体素材，营造起活泼的课堂氛围，通过互动投影装置或者在线直播平台，教师和学生可做到即时交流，协同合作，这样就能加强课堂参与感，加深知识领悟，创建起高效互动的教学环境，给学生的全面发展给予助力。

1.4 提高学生信息素养

信息化学习环境的创建不能只是传统学科知识的单向传授，而要重视培养学生多方面的信息处理能力，在这个过程中，教师可以引领学生用搜索引擎找资料，用电子表格整理数据，用多媒体技术制作教学资源等方法，全面提高他们的信息素养，学会高效使用信息技术的方法，给他们的终生发展形成根基。

2 信息技术在小学综合实践课中的应用策略

2.1 加强教师培训以提升信息技术应用能力

信息技术教育成果好坏取决于小学综合实践活动课程执教教师的信息素养和技术应用能力，这两者会直接决定教学效果，要想改善教学质量，学校就要定时安排系统培训，包含多媒体课件制作，网络资源搜索整合，线上互动平台操作等项目，帮助教师熟悉主要技能，而且要促使教师彼此交流经验并合作探究，一同探寻信息技术在综合实践活动课程中的更新应用途径，形成一种支持性和合作性的环境。

2.2 信息技术助力教学重难点突破

信息技术融入到小学综合实践课程当中之后，可以有效地冲破教学重点和难点，利用多媒体资源诸如动态图像，视频资料以及虚拟实验等不同的展现形式，把那些抽象的知识变得可视化，这样就方便学生形成直观认识，依靠数字化工具的帮助，学生可以更加深入地探究那些复杂的概念及其运行原理，从而冲破传统课堂所带来的认知局限性，信息化手段支撑个性化学习路线的设计，按照学生的不同特点来规划差异化的教学方案，借助智能教学平台或者在线教育系统，教师能够给予定制化的学习资源和精确的引导，帮助学生高效地解决学科难题并且改进学业成绩。

2.3 构建信息化学习平台以推动资源共享与协作

创建信息化学习平台属于做到教育资源整合并且协同改进的关键路径，也是增进教育水平的主导策略之一，学校依靠云计算和大数据手段，构筑独有的教学资源管理系统，引领师生把优良教学资料加以上传而且达成流传交流，借助智能算法分析学生的学识活动特性，可以规划私人化的学习计划，精确地推送适宜的学习内容，从而大大提升学习成果，此平台还可当作连接不同学校的纽带，促使不同区域的优质课程共同发展，帮助小学综合实践活动课程发展得更加强大。

2.4 信息技术驱动的评价机制创新

教学评价属于教育实践活动的重要环节，其成果会直接影响学生综合素养的发展程度，传统的以成绩为中心的单一评价方式有着明显的不足之处，很难符合促进学生全面发展的教育需求，在新一轮课程改革的推动下，教育工作者开始认识到激发学习兴趣以及培育自主探究能力的重要性，借助现代信息技术更新评价手段，形成起多元化的评价体系，从多个角度全面考量学生的学习过程，努力达成最优化的教学成果，通过设计弹性化的评价机制，教师可以切实加强学生的自信心，促使他们积极投入主动学习之中，进而推进高效课堂的形成与发展。

结语

信息技术的快速发展让小学综合实践课程的教学模式产生了不小的改变，把信息技术融合进去之后，能更有效地激发学生的学习兴趣。拓宽他们寻找资源的途径，还能营造出更互动化的教学气氛，并且系统的优化其数字素养，在此过程中特别重要的一点就是加强对教师队伍建设，依靠技术和知识去破除教学的难题和重心。构筑起信息化学习的空间，并且不断完善多种评价制度，这样一来，质量的提升得到了有效的保证，也为学生的发展赋予了助力。放眼未来，技术不断地变化和发展，小学综合实践课程的教学就会更加多元化也更加快速，它拥有着无限的可能性。

参考文献

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