信息化技术赋能幼儿园语言教学的策略

语言作为人类沟通交流与思维运转的核心工具，幼儿期则是语言发展的黄金时期。信息化技术的问世，为营造优质语言环境开辟了新路径。它整合了声音、图像、动画、视频等多元要素，能够跨越时间与空间的局限，向幼儿呈现琳琅满目的语言学习素材，有效激发幼儿的学习兴趣，充分调动其学习主动性，进而显著提升语言教学的成效与质量。

一、精准选用并巧用信息化教学工具

（一）匠心打造与运用多媒体课件

多媒体课件堪称幼儿园语言教学里极为常用的信息化得力工具。教师在精心打造多媒体课件时，需全方位考量幼儿独特的年龄特性与认知水准。课件内容务必简洁明晰、妙趣横生，画面要色彩明艳、形象真切，文字表述应简洁易懂且满含童趣。同时，绝不能忽视课件的交互性设计，可巧妙设置点击、拖拽、填空等多元互动环节，借此充分调动幼儿踊跃参与的积极性。比如，在制作以植物认知为主题的语言课件时，教师可在课件中嵌入各类植物的高清特写图片，搭配生动有趣的生长音效。当幼儿点击图片，不仅能听到对应植物的生长动态音效，还会即刻弹出该植物的简要介绍，以及与之相关的趣味儿歌或者小故事片段。如此一来，幼儿便能在轻松愉悦的操作过程中，自然而然地汲取语言知识。在运用多媒体课件开展教学时，教师要注重讲解与演示的有机融合，悉心引导幼儿仔细观察课件中的丰富内容，积极启发他们思考并大胆表达。

（二）审慎筛选与运用教育类APP

当下市场上的教育类 APP 纷繁复杂、令人目不暇接。教师需依据教学目标以及幼儿的切实需求，精挑细选契合的APP。在筛选时，要着重关注APP 的内容品质、教育价值、趣味程度、互动性能以及安全保障等关键层面。例如，部分专注于幼儿绘本阅读的 APP，其绘本资源丰富多样，并且具备语音朗读、互动提问、角色扮演等实用功能，能够极为有效地推动幼儿语言阅读能力与理解能力的提升。在运用教育类 APP 时，教师可依据教学进度以及幼儿的兴趣偏好，合理规划适宜的时间，让幼儿自主操作学习。

二、精心设计多元信息化语言教学活动

（一）依托情境创设开展故事教学活动

故事作为幼儿极为喜爱的文学形式，也是幼儿园语言教学的核心内容。教师可借助信息化技术营造栩栩如生的故事情境，以此开展别开生面的故事教学活动。例如，在教授《小马过河》的故事时，教师首先播放一段展现森林与河流美景的视频，巧妙引入故事背景。接着，通过动画生动呈现小马过河的全过程，让幼儿直观地目睹小马的犹豫与抉择，以及它与老牛、松鼠等动物的交流互动。在播放动画期间，教师适时暂停画面，抛出问题引导幼儿思索：“小马为什么会犹豫要不要过河？”“要是你是小马，面对这种情况会如何做？”等，借此激发幼儿的思维活力与语言表达欲望。故事讲述完毕后，教师可组织幼儿进行角色扮演，让他们分别扮演小马、老牛、松鼠等角色，模仿故事中的精彩对话进行演绎，从而进一步加深对故事的领悟以及对语言的运用能力。

（二）开展游戏化的语言学习活动

游戏是幼儿学习的主要方式之一，将信息化技术与语言游戏深度融合，能够极大程度地提升幼儿的学习兴致与参与热情。教师可借助电子白板、平板电脑等设备，精心设计各类语言游戏活动，诸如词汇连连看游戏、句子接龙挑战、语音识别大比拼等。例如，在进行词汇教学时，教师制作一个词汇连连看游戏，把常见的动物、食物、交通工具等图片与对应的词汇卡片打乱，让幼儿通过拖动卡片将图片与词汇精准匹配。当幼儿匹配正确时，设备会播放欢快的庆祝音效并给予热情表扬；若匹配错误，则及时提示重新尝试。这种充满趣味的游戏化学习方式，让幼儿在轻松欢快的氛围里学习并巩固词汇，同时还有效锻炼了他们的手眼协调能力与语言反应速度。

三、全力强化家园合作，协同促进幼儿语言发展

（一）借助信息化手段与家长密切沟通交流

教师可借助微信、钉钉等即时通讯工具，与家长构建紧密的联系桥梁，及时向家长分享幼儿在园的语言学习动态，涵盖幼儿课堂上的精彩表现、参与的语言活动详情、取得的点滴进步等。与此同时，深入了解幼儿在家中的语言发展状况，认真倾听家长的意见与建议。比如，教师可定期在班级微信群中分享幼儿语言学习的精彩小视频，像幼儿声情并茂地讲故事、抑扬顿挫地朗诵儿歌等，让家长直观了解幼儿在园的学习成果。也可鼓励家长拍摄幼儿在家中的语言活动视频反馈给教师，实现家园信息的互通有无。

（二）引导家长借助信息化资源开展家庭语言教育

教师可向家长推荐一系列契合幼儿的信息化语言学习资源，诸如优质的绘本阅读 APP、活泼有趣的儿歌童谣视频、富有创意的语言学习游戏等，引导家长在家中巧妙运用这些资源，与幼儿携手开展亲子语言学习活动。例如，建议家长每晚陪伴幼儿使用绘本阅读 APP 进行亲子共读，家长可引导幼儿仔细观察画面，适时提问引发思考，鼓励幼儿用自己的话语讲述故事内容，以此培育幼儿的阅读兴趣与语言表达能力。同时，温馨提醒家长严格把控幼儿使用电子设备的时长，切实防范对幼儿视力造成不良影响。

四、结语

综上所述，信息化技术为幼儿园语言教学带来了崭新的契机与挑战。通过精准选用并巧用信息化教学工具、精心设计多元信息化语言教学活动以及全力强化家园合作等一系列行之有效的策略，能够充分挖掘并发挥信息化技术的显著优势，为幼儿营造更为生动活泼、丰富多彩、个性鲜明的语言学习环境。这不仅能够极大地激发幼儿的学习兴趣与主动性，显著提升幼儿园语言教学的质量与成效，还能全方位促进幼儿语言能力的茁壮成长。随着信息技术持续创新发展，我们坚信信息化技术在幼儿园语言教学中的应用将愈发深入、更为广泛，必将为幼儿的语言学习与成长带来更多意想不到的惊喜与丰硕成果。

参考文献：

[1] 杨婕 . 谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用 [J]. 才智 .2022,(17).

[2] 谭英花 . 信息技术在幼儿园语言教学中的应用 [J]. 现代阅读（教育版）.2023,(1).230.