浅谈乡村学校小学数学课堂教学创新的策略

前言

在农村教育中，数学因教育设备落后，学生数学知识仅依赖老师口头讲解，造成一些盲目，无法以更多方式了解数学；在此背景下，农村小学数学老师唯有进行教学改革，才能给课堂带来生机，促使老师们在课堂上采取更多教育方法、提升核心素质，进而使其数学成就得到进一步提升，文章对农村小学数学课堂教学改革对策作了初步探讨。

一、乡村学校进行小学数学教学创新的重要性

当下，诸多乡村小学教师尚未领会推行数学课堂教学革新之关键要义，使得现今教师难以将创新性理念贯彻到底，此情形对其数学成果及学习热忱产生负面作用。就乡村小学学生而言，创新性课堂教育策略能够更为有效地为课堂注入活力，引发他们对数学的浓烈兴致。于数学课堂推行教学变革，可大幅提高教师于课堂的教学成效，更妥善地辅助教师构建一个高效课堂，减轻教师于课堂的紧张状态，更理想地促使学生于短时间内习得更多知识。乡村小学学生除课业之外，亦需辅助家长从事农事劳作，故而，于教育进程中，教师务必开展教育革新，唯有如此，方可更有效地减轻学生课业负担，令其能够兼顾课业与家务。乡村小学之数学教师务必充分认知革新的重要意义，以达至更优的育人成效。

二、乡村学校小学数学课堂教学创新的策略

（一）利用生活知识辅助数学教学

数学作为一门高度抽象的科学，于小学低年级学生学习而言，抽象概念极为困难，故而在小学阶段，如何培养学生数学素养、激发其对数学的浓厚兴趣，向来是教育工作者关注之问题。首先在基础教育阶段，需选择具现实意义之教科书，脱节于现实者不宜用于基础教育，毕竟数学源于生活，尤其其基本知识能助于生活。将小学数学知识与实际生活知识有机融合，以生活中可见可触之物行引导式教育，利于学生理解抽象且难懂之概念理论。小学数学课堂上，应将学生置于首位，以通俗易懂且具良好逻辑之语言讲述，此既契合新课程改革下之教育思想，又能助孩子们增强注意力、提升对数学之兴趣，进而推动小学数学教育整体发展。《时间与数学》课程作为新兴且综合性学科，课上教师仅传授一种基本“时间”概念，无法让学生感受“时”之变迁，亦难很好把握“时”概念，以致无法实现其“教育目标”。上课之前，让每位同学先做一次测验，使其于上课前先自行对比上课之时与同学们上课之时，如此可使其有需做事时长之感。让同学们于教室安静盯时钟一分钟，可使其感受时光流逝；使其回想平时写作业、吃饭、看书等所耗时间，能使其更好了解时间与数学概念及二者联系，进而更好利用数学知识计算以实现教育目标。利用生活中各类知识，可引起学生注意，以达提高教学效果之目的。

（二）结合生活背景开展数学教学

数学与人生紧密相连，授课过程中将二者联系加以运用，可让每个学生尽早了解掌握所学内容。因每个人成长环境各异，学习能力也不同，要使每个同学在最短时间学会所学东西，就得联系生活中的日常情境。以学生为主体，引导其主动置身生活环境学习了解，既能让他们学会书本知识，又能使其对人生有更多认识，进而推动身心发展。通过对《百分数的意义》这门课研究发现，按常规观念进行易造成对百分数认识错误，致使认识不清。在这节课上，老师可依自身人生经历让每个同学知晓自己家长是谁，再将自己工作汇报给老师，老师经对父母工作分析，指导同学们进行百分数统计。在孩子们启蒙时期，他们对各行业兴趣浓厚且充满好奇心，老师若抓住此特点，就能引起他们兴趣，让他们在感兴趣基础上学习了解所掌握的数学知识。将数学与现实联系起来教学，既能使学生迅速获得数学知识，又能让他们更好了解社会并促使其发展。

（三）运用生活理论创新数学教学

在传统数学授课场景下，促使学生获取充足用以展现动手能力的空间颇具难度，此情形不利于推动他们对所学内容形成显著助益进而影响学习成效。将日常生活习得的理论性知识与数学领域钻研相融汇，可促使数学与生活建立更紧密关联，令学生对自身学习达成更深邃理解以优化学习效果。施教进程中，教师要让学生拥有足够展示自身能力的机会并借助自身实际经历辅助自身。新课程标准变更向教育领域提出革新需求，推动教育工作者反思及修正自身教育规划。若要使教学改革顺利推行，就必须在观念层面革新，促使自身教育理念契合时代发展节奏，运用现代资讯科技助力学生展开创造性学习及独立自主思考。以《统计与概率》课程为例，借由剖析生活中部分微小问题，使学生掌握借助实际生活小问题实施统计分析的方法从而得出准确无误的结论。采用 ppt绘图形式呈现各类统计图表或大胆让同学们用电脑开展图表绘制工作，借此途径既能让学生更透彻明晰统计基础原理，又能使他们在实际操作过程中收获全新技巧。还可借助问卷调查、事件统计等作业形式提升学生对统计与概率方面的认知程度并应用于实际生活场景之中。

（四）游戏教学法提高学生兴趣

游戏教学之法作为教育领域较为常用的方式，能更有效地引发学生关注，让他们在娱乐活动进程中感悟数学吸引力，全身心投身数学知识研习以收获较理想成绩；在乡村数学教学实施进程里，运用游戏手段可更充分激发学习热忱、萌生浓厚兴致进而提升学习效能。比如开展“平行四边形与梯形”课程时，教师借助游戏形式能促使学生更深入领会相关内容，可在黑板描绘各类平行四边形与梯形后，让他们通过知识竞赛活动判断图案是否为正方形等，且在知识竞赛活动中，答对最多的同学能获教师给予的小奖励物品，以此增强同学们的学习热情。

结语

综上所述，在乡村学校小学数学教学当中，教师要注意在课堂教学当中进行创新，只有进行创新才能更好地为课堂注入活力，让学生在具有活力的课堂当中学习，更好地提高学生的核心素养，让学生对于数学学习更加感兴趣，全身心地投入到数学学习当中，这样才能有效地提高学生的数学成绩。

参考文献

[1] 田艳芬 . 浅谈农村小学数学课堂教学的策略 [J]. 中学生作文指导，2020（8）：1.

[2] 张靖. 浅谈小学数学课堂创新教学的策略[J]. 求学，2020（24）：2.

[3] 袁莉 . 浅析核心素养背景下小学数学课堂教学模式创新策略 [J]. 科学咨询，2021.