AI 赋能的初中语文阅读教学策略探究

随着信息的飞速发展，学生们虽然能够接触到大量的信息，但是他们往往会因为没有得到有效的指导而很难对文本的含义进行深刻地了解。在此背景下，AI 技术在数据处理和智能交互方面的优势可以为初中语文的阅读教学带来新的生机，它既能准确地把握学生的阅读需要，又能为学生提供个性化的学习支撑，同时也能丰富阅读的交互方式，使课堂变得有趣和有活力，进而为提高学生的阅读能力开辟了一条全新道路。

一、AI 赋能的初中语文阅读教学意义

在初中语文阅读教学过程中，每位学生都有着自己的阅读习惯、理解能力和兴趣爱好，但是过去，由于教师的时间有限，很难将每一位同学的特殊需要都考虑进去。例如对于那些喜欢历史题材阅读的学生，教师就不能及时、准确地为他们提供足够多的相关优质资源；对于有一定难度的文言文阅读教学，教师很难在课堂上进行针对性地指导。随着时间的推移，学生们的阅读热情会受到影响，人工智能的帮助会给他们带来全新的变化。它可以不断地采集学生在阅读中的各种信息。基于这些数据，AI 可以对每一位学生的阅读特点进行精确分析，比如为喜欢历史主题的同学们推荐更多的具有丰富历史背景、精彩情节的历史类阅读资料，为那些在文言文阅读薄弱的学生提供循序渐进的文言文学习资料，并进行针对性地训练，让他们能够在这种阅读氛围中更容易地找到适合自己需要的阅读，使得阅读的过程更加顺利、更加乐于参与[1]。

二、AI 赋能的初中语文阅读教学策略

（一）转变教学观念，聚焦个性阅读

在 AI 赋能初中语文阅读教学过程中，教师要完全抛弃传统的、单调乏味的知识灌输理念，主动地建立起以学生为中心，高度重视个体差异的新的教学思想，并利用 AI 数据分析功能为不同的学习状况和需要的学生量身定做适合他们的个性化阅读方案。在接下来的教学过程中，AI 也可以对学生的阅读状况进行实时的反馈，教师可以对其进行相应的调整，从而达到因材施教的目的，帮助每位学生都能在读书的过程中得到快乐和个性化的发展。

例如在教授《雨的四季》时，教师可以利用 AI 工具分析学生对不同季节描写、景物刻画及情感表达等方面的兴趣倾向，如 AI 反馈显示部分学生对春雨中细腻的景物描写（像“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”这类语句）兴趣浓厚，教师便引导这部分学生深入挖掘春雨描写中的修辞手法与用词精妙之处，并鼓励他们仿照这种风格描写自己眼中春天的其他景物（如花朵、小草等），以在创作中加深对文本的理解。而对于另一些对夏雨热烈风格感兴趣的学生，教师借助 AI 提供更多关于夏日雨景的拓展资料（如不同地区夏雨的特色描述）后组织学生围绕“夏雨为何热烈粗犷”展开讨论，以此引导学生结合文本中“天上聚集几朵乌云…豆粒的雨点就打来了”等语句分析夏雨的特点与当时环境、氛围的关系，让学生从不同角度思考以提升对文本的解读能力，进而满足不同学生的阅读需求。

（二）强化互动引导，培养自主能力

AI 赋能下的初中语文阅读教学强化了师生、生生之间的互动交流并有助于培养学生的自主学习能力，具体表现为在线阅读社区为学生提供交流阅读心得与分享阅读感悟的平台，学生可在此与同学、教师实时互动、发表观点见解以拓宽思维视野。在此过程中，教师还能通过 AI 数据分析了解学生在互动中的表现，并针对性引导鼓励，帮助学生养成自主阅读、主动思考的习惯，从而提升他们的综合阅读素养 [2]。

例如在进行《桃花源记》教学时，教师可以在社区设置关于该文的讨论专区，使学生能在其中自由发表对文中“桃花源”景象的想象（如描绘“土地平旷，屋舍俨然”画面）、交流对渔人经历和村民生活状态的看法。AI 会实时收集并分析这些交流内容，找出讨论热点与争议点反馈给教师。同时学生阅读中遇到问题可随时向AI 智能辅导系统求助，比如学生对“遂与外人间隔”中“间隔”一词的理解或文中时间线梳理有困难，AI 会给出通俗易懂的解释与引导思路，帮助学生自主思考解决。教师依据 A 数据分析了解学生在互动中的表现，对积极参与讨论、提出独特见解的学生在社区公开表扬鼓励，对交流中存在理解偏差或思考不深入的学生通过社区私信并用提问方式，比如“你觉得村民为何不愿让渔人外传桃花源之事呢”，以此引导其重新审视文本，让学生在互动交流与自主探索中更好吸收知识。

三、结语

AI 赋能的初中语文阅读教学凭借先进技术不仅为学生带来更丰富多元的阅读资源与更生动有趣的学习体验，还能有效提升学生阅读兴趣和知识获取效率并助力学生阅读能力进阶发展，所以教师可在教学中更主动地拥抱 AI 技术，深入挖掘其功能，并通过巧妙运用 AI 分析学生阅读数据来精准把握学情、定制个性化阅读方案，同时要时刻明确 AI 的辅助地位，把控使用尺度，让 AI 与传统教学优势融合，以为学生打造一个既高效又充满人文温度的初中语文阅读课堂。

参考文献：

[1] 陈光跃 . 融合 AI 与互联网 ： 初中语文教学的变革路径探索 [J]. 中学语文 ， 2024（16）：40-43.

[2] 袁昌平 . 初中语文阅读教学策略探讨——以统编版初中语文教材为例[J]. 爱情婚姻家庭：教育科研 ， 2021（4）：1.