千教万教, 教人求真, 千学万学, 学做真人

陶行知是一位大多数人熟知的中国人民教育家、思想家。进入新的学习阶段，我也对于陶行知先生的教育理论和教育名著产生了浓厚的兴趣。在阅读了《陶行知教育名著》之后，我对于他的教育思想和教育理念产生了新的认知。这本书当中不仅讲述了“教学合一”、“平民教育”、“创造的儿童教育”、“生活即教育”、“知行合一”等理论知识，给我带来了独特的教育思想启迪。其中那一句“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，犹如一道闪电，在我脑海当中留下了深刻的印象，为我点亮了一盏关于教育的灯，使我更加的认识到真正的教育并不是知识教学，而是对于人格的淬炼以及灵魂的觉醒。

陶行知先生对于“真”的追求和执着，时刻扣动着我的心门。他说道德是做人的根本，即便有学问和本领，没有道德也无甚用处。而在生活当中，我也常有这样的感受，一些大学毕业生为了高薪或热门工作，放弃了自己所热爱的领域；在小组合作学习当中，敷衍了事、不认真投入的“摘果专家”；甚至在各类评选过程中，拉帮结派、暗箱操作的传言。这些都让我感受到了“学做真人”这4 个字沉重的分量，“真人”是将学问与品德在灵魂深处绑定的高尚品质，也是我未来在学习和工作当中所努力的目标。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”同时也是陶行知先生作品当中，对于教师的殷切期望。那么，如何做到这一点呢？书中关于“每天四问”的反思，成为了我向这个方向进步的锚点，即“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”。就此，我决定每晚在睡前都会认真的叩问内心“今天有没有认真晨读？在课堂上有没有认真学习？与他人讨论时是否人云亦云？学业是否有长进？是否帮助过他人？”等等问题，完成自我教育。将每天的问题作为一面镜子，照出懈怠与浮躁，同样也通过反思来点亮前行的光明。

作为一名大学生，在完成整本书的阅读之后，我还对于“千教万教，教人求真”产生了更深层的理解。正如陶行知先生早已洞悉的那样，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。“千教万教”如果只是传授给受教育者知识，知识总有遗忘之时，并不能够让受教育者获得根本上的提升。就像古人所说“授人以鱼不如授人以渔”，只有帮助受教育者掌握知识背后的现实逻辑，具备良好的学习能力和素养，才能够实现真正的提升。而在多年的教育过程当中，我也经历了知识传输方式的转变。教师们不再像以前应试教育那样，事无巨细地给学生灌输知识，而是更加鼓励学生进行自主探究，强调学生的自我思辨，为学生提供实践的平台和环境，帮助去追溯理论背后的真理。这些都让教育的意义更加鲜明，是教育不再是知识传输，而是对于人的塑造。

“教人求真”这句话说起来容易却做起来难，因为“教人求真”首先要“教己求真”，求真的知识、真的本领、真的道德。而现在的社会日新月异，我们的周围时刻充满着变化，就连一些传统的道德观念也发生了一定变化，那么怎样才能跟上时代的步伐，做到“求真”呢？俗话说的好“活到老，学到老”。我想我应该满怀进取之心，下功夫学，利用各种新的渠道和新的方式学，具备终身学习的思想和行为。正如陶行知先生所说的那样“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专业，要学的博”。只有教育者在学习的过程当中离“真”越来越近，才能够真正的做到教人求真。

在“教人求真”的过程中，不得不提到陶行知先生的“教学做合一”教育思想。他在书中打过一个生动的譬喻“游泳要在水里游，学游泳就须在水里学，如果不下水，只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水的时候还是要沉下去的”。这一下就让我茅塞顿开，对于学习者来说同样如此，只学会书本上的知识，不去实践应用，即便把书本上的知识背的滚瓜烂熟、倒背如流，也不具备现实的意义。因此，教育者更应当注意这一点，在“教人求真”时，不仅要教授知识，更要引领实践。同时，陶行知先生还表明“教学做事一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学……不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学”。这让我感悟到，作为教育者应当带领学习者广泛的开展动手操作和实践活动，从“做”上入手，才能实现真正的“教”和“学”，促进“教”和“学”两方面的积极性和主动性。

“学做真人”是求学者的终极归宿，更是我们人格的永恒锤炼。陶行知先生就将“真人”的标准凝练为三个方面，分别是要有健康的身体、要有独立的思想、要有独立的职业。这首先为我大学的成长树立了一个图景，我应当在未来的学习和工作当中，时刻注意强健体魄、启蒙思想、精进专业，这样才能促使自己走向做“真人”的道路。这其中“要有独立的思想”这个观点最打动我的心灵。在当前信息爆炸的时代，海量的观点向人涌来，为了避免成为人云亦云的浮萍，“独立的思想”是必不可少的。只有具备“独立的思想”，才能够打下坚实的根基，在各类信息洪流当中，屹立不倒，建筑起人格的高墙。

总而言之，在阅读中，我受益匪多，加强了对于“教育”总课题的理解，认识了许多有益于我的教育方法和思想。同时，阅读的内容也触及了我的灵魂，震撼了我的心灵。最后，希望未来我能够做到“知行合一”，继续认真研读陶行知先生的教育名著，认识更多教育思想和教育方法，并在实践当中点亮教育之光。同时，坚持践行“真”的每一步，真正地做到“求真”和“做真人”，让“真”这个字犹如生命当中的火炬，照亮我求知的道路，校准我做人的尺子。