基于国家中小学智慧教育平台的双师课模式探究

国家中小学智慧教育平台在教育教学中的普及和运用，为教师提供了很多可借鉴的优质教学资源，也创造了有别于传统模式的双师课堂，实现了教育教学的多种可能性，为促进高效课堂建设，推动教育的数字化发展起到了非常重要的作用。基于国家中小学智慧教育平台的教师集体研讨、共享资源，使得教师在互动碰撞中促进专业成长，实现了信息技术与教育资源的有效融合，促进教学高质量提高，构建高效的双师教学新模式。

一、基于智慧教育平台的双师课含义

随着信息时代的发展，常规的教育教学方式被打破，双师课这种课型基于信息技术与学科教学融合的基础上应势而生，它是对传统教育模式的革新。所谓双师课，即线下教师根据一线教学经验，结合新平台（本文主要指国家中小学智慧教育平台）的新应用、新资源推陈出新，合理设计，实现了学科教学线上与线下相结合的新的课堂模式。在上课时，线下教师通过遴选国家智慧教育平台中的资源作为线上讲课内容，为自己的实际授课内容服务，配合平台资源内容实施教学活动，督促学生积极认真参与学习，指导学生完成自主学习、合作探究、当堂检测，做好课堂记录，对学生进行辅导和答疑，对线下课堂进行管理，维持课堂基本授课秩序并对学生的疑惑进行现场解答，对学生的学习状况课后跟进督导并有针对性的查漏补缺和巩固练习。尤其是在贯彻落实国家“双减”政策的背景之下，先进信息技术设备的配置、教师能力的提升，都有效促进了信息技术与教育教学的深度融合，而且越来越多的教师将双师课作为探索构建高效课堂、提升教学质量的有效途径。

二、双师课相对于传统课堂的优势

传统的课堂教学多是教师的一言堂，学生习惯于教师的填鸭式教学，课堂气氛沉闷。课堂教学在经历了传统课堂、电子课堂后，开启了数字课堂时代。双师课以数字课堂为支撑，依托信息技术支持的产品，靠教师的创新教育实践来完成。双师课的出现，教师将智慧教育平台作为技术支持，以深度学习理念为指导，把提高学生的核心素养作为最终目标，依靠智能终端、智能教室系统软件和教育资源应用平台，实施扩展交互式教学。在课堂上，通过个性化的总结、学生的学业评估、成长记录、大数据分析及教学方法的改变，将个人讲授与智慧平台的支撑融合在一起，有利于教师走下讲台，充分关注每个学生，运用在线接听、答题、挑选等功能激发学生的学习兴趣，在这个过程中达到以学生为中心的教育目标。由于双师课模式是介于线下讲授和纯线上直播之间的一种模式，教师可以充分利用国家中小学智慧教育平台中的资源反复播放，在课堂教学中实时为学生的学习提供服务，提高了线下教师的授课效率和效果。由此可见，双师课的优势就在于跨越了地区、时间上的限制，让众多学子在课堂上享受优质资源，助推“双减”，让教学提质增效。

三、基于国家智慧教育平台的双师课模式

国家中小学智慧教育平台的改进与提升，为教师探索“互联网 + 教育”环境下教育资源的共建共享模式提供了强大的资源支撑，让信息技术深度赋能“双减”政策下的教育教学工作。对此，教师要利用好国家中小学智慧教育平台的资源和专题教育内容，带领学生体验信息技术应用下的新课堂模式。

（一）双师课的应用场景操作步骤

教师通过大屏幕，利用平台中“我的授课”功能播放国家优质课程，结合线下的课堂实际开展课堂教学。操作流程：

1. 教师通过大屏播放微课。课堂校学时，教师在教室大屏上使用平台“生屏”功能播放微课供学生学习。

2. 教师通过大屏拓展讲解。教师可以通过大屏使用标注等功能进行拓展讲解。

3. 学生参与课堂互动。教师通过大屏属示在线习题，邀请学生上台作答。

（二）双师课模式建议

教师可根据国家中小学智慧教育平台中的资源情况，探索双师课的模式，以实现“两段”（课前和课后）“五学”( 利用资源自主学习的五种策略) 为目标，大概的模式如下：

1. 课前备课

教师根据自己的教学进度，观看、下载国家中小学智慧教育平台中的课程，包括双师平台上录播课程和群文件里的课件、练习题等资料。教师在观看过程中，要优选出能为自己课堂所服务的课程视频为自己所用，适合学情，学生能感兴趣，能看懂。教师根据平台中的课件资料，确定哪一部分要借鉴，哪一部分要结合本地学校的实际和学情进行修改，从而形成适合自己学生的教案来开展教学。

2. 课后复习

教师可以利用自习时间针对上课内容，给学生补充一下难度较大的练习题，也可以给学生安排一次限时作业，教师在检查和批改作业的过程中发现学生知识点的漏洞，然后重点讲解。

通过课前和课后两个阶段，最终让学生达到新课程标准所提倡的自主学习的目的，不断发展学生的自主学习能力，有效地提高学习效果。

双师课是新课程背景下的一种新型教学方式，有效实现了国家中小学智慧教育平台优质资源在常规教学中的落地应用。教师利用平台中的课程资源或加以改造用来指导、辅助教学，让学生感受信息技术支撑下课堂的魅力，有效延展了学习方式，让他们的学习更有趣、更自主、更有效。

参考文献：

[1] 张皓. 双师课堂在农村学校的探索[J].

[2] 王雪晗 . 双师课堂教学的实践 [J]. 学园 ,2021,(03).