基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索 

项目化学习作为一种新型的教育模式，逐渐成为了教育领域的焦点。项目化学习以学生为中心，通过完成具有实际意义的任务，让学生在实践中进行学习、探究和合作，能够有效的提升学生的解决问题能力。这些年来，我国不断地推广项目学习，以期通过单元教学提升学生的综合素质和创新能力。

一、基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索意义

在当下的教育环境中，小学数学单元教学成为一种有效的教育模式。大部分学生学习知识点时为碎片化记忆。这些知识点对于学生来说是独立的，他们不会主动将知识整合起来进行整体性的学习，这也是当前小学数学单元教学的重要意义。基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索能够让学生知道知识间的联系，使得学生由之前碎片化的学习模式转变成系统化的学习模式，让学生主动从单一的知识点入手，对整个单元的知识进行系统的探究，并通过项目探究的方法来进行实践和探索 [1]。这种教学模式将知识点和学生的生活实际巧妙的结合在一起，有利于学生综合素养的提升。

二、基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索策略

（一）明确单元目标，重视学生表现

教师要明确单元整合后的教学目标并时刻关注学生的表现。这样的方式不仅能够让教师充分掌握这些单元背后的意义，而且还可以构建一个成完整的教学目标。整合后的单元目标能够让学生深入理解单元知识的同时提升学生学习效率。在实际教学中，教师应该让学生以小组的形式进问题的探讨，促进单元相关知识的全面整合。

以人教版数学三年级上册《混合运算》的单元教学为例，备课环节，教师应该对这一单元的知识点进行分解，使得知识点更加详细，最终生成单元整合后的教学目标。如，通过项目学习提升学生逻辑思维和计算能力，灵活的运用所学单元知识解决各种各样的问题，让学生真正内化所学知识。之后教师可以根据确定的目标进行单元学习。在这个过程中，教师可以为学生创设学生所熟悉的购物情境让学生通过项目化学习进行问题的解决。同时教师要认真的观察学生，对学生进行针对性的指导，使得学生理解其深层内涵 [2]。值得注意的是，教师应当围绕课本的内容来进行单元内容的整合并通过大的项目引出本单元的各个知识点。之后根据学生的实际情况完成小知识的综合性设计。

（二）增强课堂互动，提高参与热情

课堂互动可以让教师充分掌握学生对知识的掌握情况，能够有效的增强学生的学科自信。教师应该增强课堂互动，使得学生可以在互动的过程中进行深度的思考，激发学生的参与热情，实现课堂整合的综合目标。

例如，在人教版四年级上册《平行四边形和梯形》单元教学中，教师可以通过整合单元的知识来进行整体性的讲解并从实际问题出发引导学生进行探究式的学习，使得学生可以通过探究实际问题串联整个单元的知识。课堂上，教师可以通过信息技术向学生呈现关于本单元的图片并提出综合性的问题让学生进行项目化的研究，让学生有整合单元所有的知识的机会。在学生探究的过程中，教师要引导学生从正确的切入点进行思考并由浅入深、从易到难的提出问题，让学生可以发现其中的规律并总结公式。学生是课堂的主人，教师在教学时应当以学生为课堂的主体，让学生自己进行知识的总结，强化师生间的沟通和交流，为学生营造良好课堂氛围。通过这样的项目式学习能够更好的完成整个单元的教学，有利于高效课堂的构建。

（三）设计作业内容，促进素质提升

小学数学单元作业不仅可以巩固学生课堂整合教学中所学的知识，而且还可以让学生充分掌握自己的学习情况，从来让他们更好的查漏补缺[3]。因此教师在单元教学的过程中，教师应当将一部分的时间放在单元整合作业设计方面，让学生能够通过课堂单元整合的内容进行相对应的练习，提升学生的综合素养。

例如，在讲解《小数的意义和性质》的单元知识时，教师需要把各个部分的知识点串联起来来并向学生进行系统性的讲解。在单元作业设计的过程中，教师应当注重单元整体性，通过项目化学习探究来帮助学生完成作业的练习。对于能力强的学生，教师让他们绘制思维导图并在班级中进行分享，以拓展学生的思维。对于中等的学生，教师可以让学生找出生活中小数的应用并让学生结合所学进行问题解决，提升学生的运用能力。对于基础比较差的学生，教师可以让他们完成一些比较简单的项目化问题，使得学生可以理解小数的相关概念以及性质，夯实学生的基础。通过层次性的练习可以使得学生的能力得到不同程度的提升，以建立一套完整的数学知识体系。

综上所述，想要实现项目化学习下的小学数学单元教学，就需要教师理解单元教学的重要性，并通过多元化的教学方式帮助学生掌握每个单元的知识点，让学生用正确的方法解决实际问题。基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索既能够提升学生的学习成绩，又能促进学生的全面发展。小学数学教师应当以项目化学习为基础不断地探索和实践小学单元教学方法，满足学生的个性化需求，促使小学数学可以不断的发展。

参考文献：

[1] 陈 晓 丽 . 项 目 化 学 习 在 小 学 数 学 单 元 教 学 中 的 应 用 [J]. 家长 ,2025,(17):89-91.

[2] 王洋 . 单元视角下小学数学项目化教学的构建与实施 [J]. 数学学习与研究 ,2024,(31):158-161.

[3] 刘楠 . 基于项目化学习视角的小学数学单元整合教学实践 [J]. 学苑教育 ,2024,(06):76-78.