灵活运用教学方式激发初中生英语学习兴趣

引言

托尔斯泰曾言：" 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"在初中英语教学中，激发并保持学生的学习兴趣至关重要。当前英语教材词汇量大、内容难度高，尤其对农村学生构成挑战。教师需通过多样化的教学方法，将语言学习转化为生动有趣的实践活动，为学生提供持续的学习动力。本文结合教学实践，探讨如何通过灵活的教学方式激发学生学习英语的兴趣。

一、学生学习面临的主要问题

初一英语教材词汇量显著增加，课文难度提升，将话题、功能、结构和任务融为一体，形成生活化的学习程序。这种变化使许多学生，特别是基础薄弱者感到困难。教师需要帮助学生树立正确的英语学习观，认识到英语在国际交流中的重要性，同时采用分块教学法降低学习难度。

例如，在单词教学中，可通过联想记忆法帮助学生掌握新词：

学习 "then" 时回忆 "pen"、"ten"

学习 "lake" 联想 "like"

学习 "those" 对比 "these"

学习 "hill" 联想 "ill"

句 型 教 学 可 采 用 对 比 法， 如 教 "These are.../Those are..." 时 回 顾"This is.../That is..."，通过单复数比较加深学生印象。

二、激发学习热情的教学策略

（一）情景教学法的运用

初一教材图文并茂，内容贴近学生生活，为情景教学提供了良好基础。教师可创设真实语境，将语言学习与实际生活相联系。例如，在教学食物单元时，将教室布置成小卖部，学生使用 "Can I have a..." 句型进行模拟购物对话，在实践中自然掌握语言知识。

（二）成就感教学的实施

中学生渴望成功与认可。教师应善于发现学生的进步，及时给予鼓励和表扬。对于语法难点，可创作顺口溜帮助记忆，如：

“如果没有be 动词你就想到do，你和我用do，她他它does，他们、她们一来全都用do。"

这种趣味方式既能降低学习难度，又能增强学生信心。

三、从第一堂课培养学习兴趣

初中生好奇心强，教师应抓住这一特点设计引人入胜的入门课。第一堂课不必急于教授课本知识，而可通过以下方式激发兴趣：

教唱简单英文歌曲，如《Happy New Year》《Ten Little Indians》等

通过实例说明英语在国际交流中的重要性

展示英语学习的实用价值和未来意义

教师教态也直接影响学生的学习情绪。亲切自然的教态有助于建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂氛围。在学生练习时，教师应耐心指导，避免伤害学生的自尊心。

四、以学生为中心的教学设计

（一）创新课堂活动

根据教学内容设计多样化活动，如：

朗读、演讲、抢答等个人展示

会话、问答、复述等互动练习

小组对抗赛等团队竞赛

这些活动将知识巩固与趣味性相结合，能显著提升学习效果。

（二）更新教学手段利用多媒体技术丰富教学形式：制作或下载与课文相关的课件设计层次递进的课堂提问创设信息差，激发学生思考组织讨论、辩论等活动培养求异思维

（三）实践性教学

将英语课由" 讲演课" 变为" 实践课"，例如：教师边做动作边问："What am I doing?"学生模仿动作并回答： ^′′I am reading the book."其他学生提问："What's he doing?" 并回答这种情景教学法让学生在大量实践中自然掌握语言知识。

五、培养良好学习习惯

（一）复习与预习

指导学生：

课后大声朗读重点内容

记录问题并向老师请教

预习时标记疑难点

比较自己的理解与教师讲解

（二）高效听课要求学生做到" 五到" ：

眼看：注意看黑板或课本 口到：积极参与朗读发言 耳到：认真听讲和同学回答 手到：及时做笔记 心到：保持专注思考

（三）趣味竞赛设计形式多样的课堂竞赛：

字母猜谜：教师用身体部位" 书写" 字母让学生猜

小组积分赛：快速正确回答问题得分

角色扮演：模拟真实场景运用英语

这些活动既能活跃课堂气氛，又能培养学生的竞争意识和团队精神。

结语

有效的英语教学需要教师不断创新教学方法，通过情景创设、活动设计、技术应用等多种手段激发学生学习兴趣。教师应深入理解师生互动的实质，在实践中不断总结经验，营造积极互动的课堂环境。只有让学生感受到英语学习的乐趣和成就感，才能培养其持久的学习动力，为语言能力的持续发展奠定基础。

参考文献：

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