《送上我心头的思念》演唱技巧与情感内涵的结合

1、《送上我心头的思念》概述

1.1 词曲作者及创作背景

《送上我心头的思念》的曲作者施万春是我国著名的作曲家与音乐教育家，1936 年出生于河北青县，他在音乐领域的成就斐然，对中国音乐的发展产生了深远的影响。1961 年，施万春毕业于中央音乐学院作曲系，此后便投身于音乐创作与教育事业。他的创作风格独特，将民族音乐元素与西方作曲技法巧妙融合，形成了独树一帜的音乐语言。

柯岩作为《送上我心头的思念》的词作者，是我国当代著名的女作家和女诗人 。1929 年出生于河南郑州，原名冯恺，满族，原籍广东南海。柯岩在文学领域的创作极为丰富，涉及诗歌、报告文学、散文等多个领域，且都取得了令人瞩目的成就；她的代表作《周总理，你在哪里？》与《送上我心头的思念》一样，都饱含着对周总理的深切怀念与崇敬之情，以真挚的情感和质朴的语言，表达出人民对周总理的无限思念。

1978 年，距离周总理逝世已将近两年，但是周总理的音容笑貌以及他为国家和人民所做出的卓越贡献，一直深深铭刻在人民的心中，人民对他的思念不但未曾消减，反而随着时间的推移更加深沉。在这样一个特殊的时代背景下，钢琴家刘诗昆将柯岩创作的诗词《请允许》委托给包括施万春在内的八位作曲家进行创作。当施万春看到这首诗时，被其中真挚的情感所打动。创作时他觉得要对原诗进行些调整，能够更好地通过音乐来传递情感；于是他同好友钟夏，历经四天四夜的不懈努力，终于完成了这首经典艺术歌曲的创作。

2 歌曲的艺术特色

2.1 歌词的浪漫与深情

《送上我心头的思念》的歌词充满了浪漫主义色彩，同时又饱含着对周总理深切的思念之情，这种情感真挚而动人。歌词开头运用比兴手法，将抽象的思念具象化，诗人写道：“假如我是一只鸿雁，我将展翅飞向九天，去看望日夜思念的周总理，为我们可又把白发增添；假如我是一尾银鳗，我要把五湖四海游遍，去丈量连绵不尽的流水，可深过人民对总理的眷恋。”

歌词的中段采用陈述性的口吻，进一步抒发对周总理的思念：“虽然我不是银鳗，不是鸿雁，歌声却随着轻风飘向云端，送上我心头无边的思念，总理啊，总理啊，您可听见，您可听见。” 这部分的歌词看似很平静，却在平静的叙述中蕴含着强烈的情感，将人们内心深处对周总理的思念毫无保留地倾诉出来。

而反复的呼唤 “总理啊，总理啊，您可听见，您可听见”，则将这种思念的情绪推向了高潮，表现出人们对周总理深深的怀念之情和渴望得到回应的心情，让听众深刻地感受到人们对周总理的思念如潮水般涌出。

2.2 曲式结构的精妙布局

这首歌曲采用了带再现的三段式曲式结构，这种结构形式在音乐中很常见，具有独特的表现力。其中 A 部是情感的表述，由 4 句带有 “起承转合” 逻辑结构的乐句组成。通过三句排比式、结构规整的句子，多层次 “关切体贴” 似的音调逐步积累，使第四乐句得以扩充为 6 小节，情感更加丰富，自然而真实地表达出人们对周总理的深深眷恋之情。

B 部是内心情感的抒发，达到了全曲的高潮；此段的最后一个乐句为了情感的需要，对小节进行了扩充；并且通过这一段进一步抒发了人民对周恩来总理的怀念之情；随着旋律起伏，让听众仿佛感受到作品中所表达的热泪盈眶，流淌在心中一般的思念之情。

A’部是 ΔA 部的再现，是第一段情感的再现；表现出人们仿佛看到周总理已经回到自己的身边，并且看到了祖国的春天，给听众带来一种情感上的慰藉和希望 ；虽然 A’部的旋律和歌词与A 部有相似之处，但在情感表达上却更加深沉，伴奏和声织体的微妙变化，使音色开始变得激动不安，情感上进行了升华。

作品结构总体上分为三个部分 A 部奠定了整首作品的情感，B 部把情感推向了高潮，A’部是对情感进行了总结和升华，各部分之间紧密联系、相互呼应，建立了一个完整的情感表达体系，这首作品带再现的三段式曲式结构，使得情感表达逻辑更加清晰、层次分明；让听众能够更加深入地感受到歌曲中蕴含的对周总理的深切思念和崇敬之情 。

3、演唱技巧的结合运用

3.1 气息的连贯性

演唱过程中，气息的连贯能够保证音与音之间的过渡更加自然，避免出现声音的卡顿；气息的支撑对于演唱者诠释作品的连贯性是很重要的；气息的连贯是声音连贯的前提，只有控制好气息的平稳运行，才能使声音像一条丝线一样，贯穿整个演唱过程。” 若气息运用不规范，如吸气过浅或呼气过猛，就会使声音颤抖、虚弱，严重还会影响演唱的连贯性和美感。

以这首《送上我心头的思念》为例，气息的运用与歌曲的旋律、节奏和情感相结合；歌曲的开头部分，旋律平稳，节奏较为宽松，此时应该采用缓慢的呼吸方式，一种自然的呼吸状态。演唱者在吸气时，应像闻花香一样，平稳地将气息吸入腹部，使得腹部隆起。呼气时，均匀而缓慢地把气息吐出，保持气息的平稳流动，以支持旋律的悠长线条。在 “假如我是一只鸿雁，我将展翅飞向九天” 这一句中，“鸿雁” 二字的演唱，需要用平稳的气息来支撑，使声音轻柔而连贯，仿佛在脑海中能看到鸿雁展翅高飞的画面，生动地表现出人们对周总理的思念如鸿雁般飞向远方。

3.2 情感与咬字的融合

在《送上我心头的思念》中，咬字吐字与歌曲情感的融合至关重要，它能够将歌曲的情感更加细腻、深刻地表达出来；演唱者需要根据歌曲的情感需要，对咬字吐字进行处理，通过正确地发音技巧和情感投入，将歌词中的表现的情感内涵展现出来。

在这首歌的开头部分，“假如我是一只鸿雁，我将展翅飞向九天”，演唱者在咬字吐字时，要将 “鸿雁” 二字的发音处理得轻盈而富有动感，“鸿” 字的 “h”音要用气息轻轻带出，“雁” 字的发音要圆润，口腔上下打开、明确字头，通过这样的咬字处理，生动地表现出鸿雁展翅高飞的形象，也表达出人们对周总理的思念如鸿雁般急切地飞向远方。“为我们可又把白发增添” 一句中，“增添”二字要唱得轻柔而细腻，“增” 字和 “添” 字的字头要说的清晰准确，同时，声音要带有一种关切和心疼的情感，将人们对周总理辛勤操劳的关切之情通过咬字吐字展现出来 。

在演唱时，演唱者还要注意歌词的韵律和节奏，使咬字吐字与旋律的节奏紧密配合。当旋律节奏较快时，咬字吐字要清晰、干净，每个字都要准确地落在节奏点上，当旋律节奏较慢时，咬字吐字要更加圆润、悠长，充分表达出歌曲的情感。

4、结语

《送上我心头的思念》蕴含着丰富的情感内涵和深厚的文化底蕴，具有极高的教育价值。未来可以深入研究如何将这首歌曲更好地应用于声乐教学、音乐欣赏课程以及爱国主义教育等教育领域。在声乐教学中，通过对这首歌曲的学习，培养学生的演唱技巧和情感表达能力；在音乐欣赏课程中，引导学生感受歌曲的艺术魅力，提高学生的音乐审美水平；在爱国主义教育中，借助歌曲中对周总理的崇敬和思念之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感；通过这些研究，为音乐教育提供更丰富的教学资源和更有效的教学方法，促进音乐教育的发展。

作者简介：王嘉泽（1998.10-），男，汉族，河北省定州市在读硕士研究生，研究方向：声乐