AI智能技术背景下小学习作教学的实施策略研究

摘要：在信息化时代，小学语文习作教学正不断革新，借助AI智能技术提升教学效果。语文与写作密不可分，通过回归学科本质，强化学生主体地位，写作能力得以有效培养。教师需熟练掌握前沿教育技术，充分发挥AI的独特优势，精准弥补学生不足，从而全面提升写作教学质量与学习效率。

关键词：AI智能技术；习作；应用思考；应用策略

AI智能技术已深入中小学课堂，以其新颖的方式吸引学生注意力。通过丰富有趣的AI互动，学生能够更直观地理解知识，激发学习兴趣。这种教学模式不仅提供了沉浸式的视听体验，还拓展了学生的写作视野，融入课外信息，激发创造力与想象力。借助AI技术，语文习作教学得以创新，有效提升了学生的写作能力与教学水平。

一、AI智能技术背景下小学习作教学思考

在实际教学中，许多学生的写作能力较弱，主要表现为缺乏正确的写作方法和足够的写作灵感，尤其是想象力的匮乏。这一问题的根源在于习作指导时间不足、落实力度不够以及教学质量难以保障等因素，导致写作教学面临诸多挑战。为了解决这些问题，AI智能技术被引入小学语文课堂，成为提升学生写作能力的重要工具。通过AI智能技术的应用，学生能够逐渐消除对写作的排斥心理，激发思维活力。AI技术通过多样化的互动方式，帮助学生形成发散性思维，使他们的想象力得到充分释放。面对丰富新颖的教学内容，学生的求知欲被充分调动，注意力集中在创作过程中，积极探索写作的技巧与奥秘。同时，学生能够借助AI技术寻找写作素材，学习写作方法，从不同角度锻炼写作思维。写作并非简单地堆砌句子或形容词，而是需要基于真实体验进行创造性表达。AI技术的引入，使学生的思维真正得到激活，语言组织能力和创新能力显著提升。语文教师应充分利用AI智能技术，科学设计习作任务，调整教学策略和方法，优化传统课堂模式，从而全面提升学生的写作思维。通过技术与教学的深度融合，学生的写作能力将得到质的飞跃，语文教学的质量也将迈上新台阶。

二、AI智能技术背景下小学习作教学应用策略

（一）结合AI互动探究背景，完成读写结合习作布置

在语文教学中，阅读与写作是密不可分的两大核心环节。为了帮助学生通过读写结合的方式有效掌握习作技巧，教师应充分发挥AI智能技术的优势，为课堂注入新颖的教学内容，引导学生采用多样化的方法进行习作练习。以《三衢道中》的教学为例，这首诗的作者曾几对小学生来说较为陌生。教师可以借助AI智能技术，设计智慧互动环节，例如让学生提出问题：曾几的生平经历是什么？这首诗的创作背景是怎样的？AI技术通过简短的动画或图文展示，生动呈现诗人的生平故事及诗词创作背景，帮助学生深刻理解《三衢道中》这首七言绝句所描绘的初夏宜人风光，以及诗人内心的喜悦之情。在此基础上，教师可以布置微练笔任务，要求学生写一段简短的读后感，将自己的感悟用文字记录下来，从而提升古诗词读写训练的效果。在这一过程中，AI智能技术的即时互动功能发挥了重要作用。通过探究诗人的生平背景、生活年代、性情风格、人生际遇以及社会关系等，学生不仅能够更深入地了解历史，还能找到写作读后感的切入点，解决写作素材匮乏的问题，拓宽写作思路，提升微练笔的质量。AI智能技术使学生对《三衢道中》的主题理解更加深刻，同时也激发了他们对古诗词的兴趣。

（二）合运用AI布置常态化习作任务，增强学生写作技巧

教师可以将习作与学生的日常生活紧密结合，通过布置微型日记任务，增加写作频率，帮助学生养成持续写作的习惯。许多学生写作能力较弱，主要原因是缺乏针对性的技巧指导和日常练习。为此，教师可以借助AI智能技术，为学生提供个性化的写作支持，与微型日记教学形成合力，全面提升学生的写作能力。

例如，在微型日记的写作教学中，教师可以引导学生记录生活中的点滴小事，如校园趣事、家庭活动或个人感悟等。AI智能技术可以通过分析学生的日记内容，提供实时的反馈和建议，例如优化语言表达、丰富细节描写或调整文章结构等。同时，AI还可以根据学生的写作水平，推荐适合的词汇、句式或写作模板，帮助学生逐步掌握写作技巧。 此外，AI技术能够自动识别学生日记中的常见问题，如逻辑不清、内容空洞或语言重复等，并提供具体的改进方案。例如，当学生描述“今天天气很好”时，AI可以提示学生加入更多细节，如“阳光洒在操场上，微风轻拂，树叶沙沙作响”，从而使文章更加生动形象。通过这种方式，学生不仅能够提升语言表达能力，还能逐步培养观察生活、思考问题的习惯。

常态化习作任务的布置，结合AI技术的辅助，能够有效降低学生对写作的畏难情绪，激发他们的写作兴趣。教师可以根据AI生成的数据报告，了解学生的写作进展和薄弱环节，从而调整教学策略，提供更有针对性的指导。长此以往，学生的写作技巧将得到显著提升，写作能力也会在潜移默化中不断增强。

结束语

在小学语文习作教学中，融入AI智能技术并构建丰富的课堂资源至关重要。优质的学习体验是教学有效性的基石。教师应依据学生的写作水平和知识储备，合理运用AI智能技术，设计多样化的习作活动，满足学生的个性化需求，确保每位学生在习作过程中都能得到有效培养，从而全面提升写作能力。

参考文献：

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