思政教育下高校应急管理能力提升研究

应急管理能力主要是指在应对突发事件时，为进一步降低危害，对事件进行妥善处理，并优化决策而对相关资源进行调度，以此有效实施预警、控制以及处理的能力。近些年，随着社会经济的快速发展，高校的内外部环境发生较大的变化，各种传统以及非传统的安全风险不断叠加，使得自然与社会方面的突发事件隐患时有发生。而思想教育作为高校教育的重要组成部分，可以进一步增强学生的安全意识以及责任意识，进一步提高高校的应急管理能力，为突发事件的应对提供基础保障。所以，在思政教育背景下，高校应注重结合实际情况，进一步提升应急管理能力，以此使得应急管理水平更上一层楼。

一、高校应急管理能力的特点

高校应急管理能力的特点主要体现在及时性、计划性、指挥性、协调性、分析性与恢复性方面。具体而言，在突发事件发生时，高校需要注重迅速反应，及时启动应急预案。学生也需要具有一定的警觉性以及应急意识，以保证可以在第一时间采取有效应对方法，对事态的方法加以应用 [1]。并且，高校在应急管理中，还需要事前制定相应的计划，即突发事件的应对方案，通过采取相应方法，提高师生对突发事件进行应对的能力。在指挥性方面，学校领导应具有较强的决策与调控能力，迅速启动预案，并对资源进行合理调配，以此确保师生安全。协调性主要体现在学校各部门以及学校与外部警方在信息收集、沟通等方面的配合，可以确保信息得到及时传递。而在分析性与恢复性方面，在发生突发事件后，高校需要对事件发生的原因进行调研，并追究相应的责任，通过利用现有资源，对教学秩序加以恢复，并适当进行心理干预，以此使得教师与学生可以走出心理阴影，恢复正常的工作、学习以及生活[2]。

二、思政教育下高校应急管理能力提升的策略

（一）强化事后分析过程的公开性

在思政教育视角下，高校应急管理能力的提升，需要强化对学生主体地位的尊重。实际上，学生不但是学校教育的接受者，也属于学生发展中的参与主体。在高校应对突发事件时，学生的参与权、监督权以及知情权应得到充分保障。所以，要想有效提高高校的应急管理能力，就需要注重公开应急事件发生后的分析过程。在此过程当中，高校应注重建立更加完善的公开机制，并制定详细的公开方案，确保事后的分析过程更加透明。方案中需要对突发事件进行全方位分析，包括发生的原因、发展、影响以及处理的得失。同时，还需要涵盖学校的应对措施、后续的恢复状况。经过公开，学生不但可以对事情的原貌加以明确，还可以感受到学校在应对突发事件时的能力，以此增强对学校的信任感 [3]。在实际进行公开的过程当中，高校可以通过校园网站、公告栏、广播等方式进行，以此确保相应信息得到广泛传播。在思政教育方面，可以进一步加强对学生公民意识以及社会责任感的培养，使其可以以更加积极的态度参与到学校的应急管理中。如此，便可以有效提升应急管理能力，并保证思政教育效果，培养更多有责任感、公民意识以及应急处理能力的人才。

（二）思政教育融入应急管理培训

思政教育背景下，高校应急管理能力的提升，可以通过将思政教育融入应急管理培训中来实现。高校可以通过定期组织应急管理培训的课程，系统传授应急管理的相关理论知识，并结合实际案例进行剖析，以此使得师生都可以理解理论知识，并在实践中获得经验。在培训的过程当中，高校应深刻认识到思政教育的重要性，通过组织模拟应急演练活动，使得师生可以在模拟的真实场景中，对应急管理全过程进行体验。具体而言，应急演练活动可以包括公共卫生事件、地震自救、火灾逃生等，进而使得教师与学生都可以对应急的技能进行学习，进一步提升对突发事件进行应对的能力。并且，高校也可以鼓励学生参与志愿者、社区等社会实践活动，使其可以在实践中对应急处理能力进行锻炼，增强社会责任感。在对教师进行培训时，应注重强化与教师的交流，使得教师在应对突发事件时，可以以学生为第一要务。而对学生的培训，则可以通过小组探讨的活动，充分调动学生的参与性，使其可以在互动中学习，并在交流中成长。如此，便可以通过应急管理培训，有效提升高校的应急管理能力。

（三）构建思政引领下的应急文化

应急文化主要是指学校内部所形成的，对应急管理的共识与价值取向，主要体现在学校师生对应急管理的态度、行为等方面。思政教育背景下，高校应急管理能力的提升，需要强化对应急文化的建设。高校应在全校范围内对应急管理的知识进行普及，通过开设应急管理课程、发放应急管理宣传单等方式，使得教师与学生都可以了解应急管理的重要性和必要性，掌握基本的应急技能和方法。高校还应将思政教育融入应急文化的建设中，通过思政教育引导师生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和使命感。在应急文化的构建过程中，高校可以培养学生的团队协作精神、创新意识，使其在面对紧急情况时能够迅速做出正确判断，积极参与应急处置工作。还可以通过举办应急管理主题活动、表彰应急管理先进个人和集体等方式，营造浓厚的应急文化氛围，激发师生的参与热情和创造力，进而提升全校师生的应急管理能力。

结束语：

综上所述，高校应急管理能力的提升，需要以思政教育为基础。高校应深化思政教育，将应急管理与思政教育紧密结合，培养更多具备应急处理能力和社会责任感的人才。同时，也应注重对应急管理体系的完善，不断提升应急管理能力，以此保障师生的生命财产安全。

参考文献：

[1] 陈永庆 , 罗丙中 , 张美茹 . 新时期高校校园应急管理体系建设路径 [J]. 高校后勤研究 ,2024,(12):4-7.

[2] 韦林杉 . 数字化背景下高校应急管理专业人才培养路径创新 [J]. 公关世界 ,2024,(20):79-81.

[3] 田建伟 , 胡社利 . 思政教育下高校应急管理能力现状分析——以陕西省某高校为例 [J]. 黑龙江科学 ,2024,15(11):94-96.