基于核心素养的小学六年级语文写作教学创新实践

摘要：随着教育改革的推进，核心素养的培养成为教育教学的重要目标。小学六年级语文写作教学作为培养学生语言表达、思维发展等核心素养的关键环节，急需创新实践。本文分析了当前小学六年级语文写作教学存在的问题，阐述了基于核心素养开展写作教学的重要性，并从教学目标、内容、方法、评价等方面提出了创新实践策略，旨在提高小学六年级语文写作教学质量，促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养；小学六年级语文写作教学；创新实践

引言

在教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养成为教育的重要导向。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。小学六年级是学生语文学习的重要阶段，写作教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的核心素养具有不可替代的作用。然而，当前小学六年级语文写作教学存在一些问题，需要进行创新实践，以更好地促进学生核心素养的发展。

一、当前小学六年级语文写作教学存在的问题

（一）教学目标单一

部分教师在写作教学中过于注重学生的写作成绩，将教学目标仅仅定位在提高学生的写作技巧上，忽视了对学生思维发展、审美能力和文化传承等方面的培养，导致学生的写作缺乏深度和内涵。

（二）教学内容陈旧

教学内容往往局限于教材上的写作范文和传统的写作题材，缺乏时代性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和创作灵感。同时，教学内容与学生的生活实际联系不够紧密，学生难以将所学知识运用到实际写作中。

（三）教学方法落后

传统的写作教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和互动。这种教学方法不利于培养学生的自主学习能力和创新思维，使得学生的写作水平难以得到有效提高。

（四）评价体系不完善

写作评价主要以教师评价为主，评价方式单一，缺乏多元化。评价标准过于注重文章的形式和技巧，忽视了学生的写作过程和情感体验，不利于学生写作积极性的提高和核心素养的发展。

二、基于核心素养开展小学六年级语文写作教学的重要性

（一）促进学生语言建构与运用能力的提升

写作是语言建构与运用的重要方式。通过基于核心素养的写作教学，引导学生积累丰富的语言素材，掌握多样的表达方式，能够提高学生的语言表达能力和语言运用能力，使学生能够准确、流畅、生动地表达自己的思想和情感。

（二）推动学生思维发展与提升

写作过程需要学生进行思考、分析和推理，有助于培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。基于核心素养的写作教学注重引导学生从不同角度思考问题，拓展学生的思维空间，提高学生的思维品质。

（三）培养学生审美鉴赏与创造能力

优秀的文学作品具有丰富的审美价值。在写作教学中，引导学生欣赏和分析优秀的文学作品，能够提高学生的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生进行创作，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的审美创造能力。

（四）增强学生文化传承与理解意识

语文是文化传承的重要载体。通过写作教学，引导学生了解和传承优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。同时，让学生在写作中关注社会现实和文化现象，提高学生对文化的理解和感悟能力。

三、基于核心素养的小学六年级语文写作教学创新实践策略

（一）明确基于核心素养的教学目标

教师应根据语文核心素养的要求，制定全面、具体、可衡量的写作教学目标。不仅要注重学生的写作技巧训练，还要关注学生的思维发展、审美能力和文化传承等方面的培养。例如，在写作教学中，可以设定目标让学生学会运用多种表达方式表达自己的观点，培养学生的逻辑思维和创新思维；引导学生欣赏文学作品中的美，提高学生的审美鉴赏能力；让学生在写作中融入传统文化元素，增强学生对传统文化的理解和传承意识。

（二）丰富写作教学内容

引入时代热点话题：关注社会热点和时代潮流，将相关话题引入写作教学，如环保、科技、文化创新等，激发学生的写作兴趣和创作灵感，使学生的写作更具时代感和现实意义。

结合生活实际：引导学生从生活中选取写作素材，如家庭生活、校园生活、社会实践等，让学生有话可说、有情可抒。通过写作记录生活中的点滴，培养学生的观察能力和感悟能力。

拓展文学体裁：除了常见的记叙文、议论文、说明文外，还可以引导学生尝试诗歌、散文、小说等文学体裁的写作，拓宽学生的写作视野，提高学生的文学创作能力。

（三）创新写作教学方法

情境教学法：创设生动有趣的写作情境，如角色扮演、实地参观、多媒体展示等，让学生在情境中感受和体验，激发学生的写作欲望。例如，在写关于动物的作文时，可以组织学生去动物园参观，让学生近距离观察动物的生活习性，然后再进行写作。

项目式学习法：开展项目式写作学习活动，让学生以小组为单位完成一个写作项目，如编写班级故事集、制作校园文化宣传册等。在项目式学习中，学生需要自主探究、合作交流，培养学生的综合实践能力和团队协作精神。

读写结合法：将阅读与写作有机结合起来，引导学生阅读优秀的文学作品，学习作者的写作手法和表达技巧，然后进行仿写、续写、改写等写作训练，提高学生的写作水平。

结语

基于核心素养的小学六年级语文写作教学创新实践是适应教育改革发展的必然要求。通过明确教学目标、丰富教学内容、创新教学方法和完善评价体系等策略，能够有效解决当前写作教学存在的问题，提高小学六年级语文写作教学质量，促进学生语文核心素养的发展。在今后的教学中，教师应不断探索和创新，为学生的写作学习和成长创造更加有利的条件。

参考文献：

[1] 小学阅读教学中渗透写作训练的策略研究. 蔡凌芳.试题与研究，2023（13）

[2] 在小学阅读教学中渗透写作训练的实效性探究. 姚婷婷.作文成功之路，2020（04）

[3] 如何在语文阅读教学中进行写作训练. 吕春清.天天爱科学（教育前沿），2019（02）