“双减”背景下中华优秀文化在学校体育教学中渗透研究

一、中华优秀文化在学校体育中的实践价值

（一）“双减”政策的出台对于体育来说无疑是一种极大认可，有效减缓学习压力和心理负担。它的出现让学校的体育发展上升了一个高度，更多的是关注学生的身心健康和全面发展；提高了学校体育中的地位，一天的时间绝大部分是体育课及体育活动，学生及教师都有了时间去“上体育、学体育、玩体育”。

（二）体育不仅是一门技术更是一门艺术，他是以身体活动为手段的教育，随着国家的日益强大，国际交往关系不断地发展，体育不仅仅是一项运动，他更是国家与国家之间沟通的桥梁及沟通的纽带还是衡量一个国家发展的重要标志。中小学生体育与健康是一门必修课程，能培养学生德智体美劳全面发展的重要途径。我们要积极的去探索体育教学和优秀传统文化融合点。

( 三）优秀传统文化涉及的范围很多如思想、政治、道德、法律、心理健康多个方面的内容，文化在学生中的渗透使学生增长见识，这样可以提高学生的文化素养通过传统文化与体育文化的相结合，历史故事与体育文化相结合极大的让学生既掌握了体育知识有接触了文化精神，增强了学生的学习兴趣。

（四）我国是一个文化大国，有着悠久的历史文明，中华五千年来文明一直在延续一直在传承；优秀文化在学校体育中的渗透可以培养学生爱国情怀、积极向上，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神。可以培养学生独立自主的能力，把优秀的文化与体育的结合让学生把体育中的不怕苦，不怕累的精神在这时可以发挥的淋淋尽致。

二、中华优秀传统文化在学校体育教学中的渗透方式

（一）加强体育教学中文化的渗透

体育教学是体育的重要内容我在体育教学安排上把优秀文化融入进去，如我校把太极作为体育展演活动。太极是中国道家文化史上的一个重要概念、范畴是中华优秀传统文化。然而在体育课上我们不仅仅把教学内容局限在一个技术动作教学上，在一些基础的教学中我们要学会变通学会融入，在教学中把太极融入其中，他具有强身健体的作用还可以使得学生用心去领会太极的静、与妙。而且在教学上丰富多彩，为整个课堂增添了浓厚的兴趣。在教学的过程中我们可以让学生领悟其中的精髓，激发学生道德爱国主义热情，增强学生的民族自豪感。根据这样一步步的渗透，有很多的学生对这种课堂教学很有兴趣，不仅仅学会了技能还从中学会以及了解了中华优秀文化。让学生们对体育课堂又有了新的认识和见解。

（二）体育活动丰富多样化，集体渗透传统文化

学校体育活动可以多种多样，体育教师可以以各种活动去渗透传统文化，彰显传统文化集体主义精神，例如开展校园体育文化艺术节，在此活动当中可以加入美术、音乐、书法展示结合文化特色主题让其展示出优秀文化与体育相结合。

例如：我校在体育节上主题设计与文化相结合，各班级利用这次体育节排练出各种文化展现的舞蹈及情景剧，让舞蹈与体育相结合发扬优秀文化在学校中的作用于位置。

（三）通过教学情境，锻炼学生意志

在传统文化教育中“意志力”培养是主要的内容，体育对于学生意志力的培养有较大的意义。作为学生意志力不坚定是常有的事情，体育教师就要多给学生提供体育锻炼的机会，通过情景教学的方式，让学生在快乐的课堂氛围中，及学到了技能又可以锻炼培养自己的意志力。

例如，教师在设计 1000 米的跑步练习中，给学生讲述了中国体育运动健儿背后的故事，及中国是申请奥运会的背后故事，所有的事情都是一步一步努力出来的结果，没有顽强的毅力是不会有辉煌可喜的结果，然而教师制定跑步游戏，可在中途处处设立障碍，所谓的障碍是多种形式的可以是体育中的器材障碍，也可以是其他障碍。

（四）讲体育优秀事迹，增强传统文化的教育

在教学设计中，体育教师可以将优秀的体育事迹与传统文化有效结合，借助优秀的事迹来激发学生的爱国主义精神；让学生了解体育事迹的同时，还能感受到中华文明传统文化的魅力。

在新中国成立后，我国大力发展体育事业，在此期间诞生了好多优秀的运动员。体育正式的打开了与外界交往的桥梁。新中国第一枚奥运金牌，是由自选手枪选手许海峰获得，1932 年，刘长春一人代表中国参加第十届洛杉矶奥运会。向世界表明中国人的决心和信心。正是中国许多优秀的运动员不断地拼搏努力，使中国在走向体育强国的道路上奠定坚实的基础。

结语

综合上述中华优秀文化渗透体育教学，是一项长期细致的工作，也是我教学几年来的感悟，这样的教学得到了广大师生的一致好评，不仅可以活跃课堂气氛，还可以弘扬中华传统文化。让学生学的多了解的透彻。学生的成长离不开文化的熏陶。再这样一个和谐、平安的大家庭中我相信这样一个新型的课堂会成为一个受众人欢迎喜欢的教学。虽然在实施中和教学中有一定的难度，这考验这每一位教师是否认真负责的去教学。在“双减”的政策下体育教师利用体育教学鲜明的动态性，有的放失的渗透，在新背景下体育教师应该改变自己的教学方法，教学理念，思维方式，提高自身的水平。持之以恒。中华优秀文化必能融入到体育教学中。

参考文献：

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[3] 刘炳泉 . 中国传统文化在体育课程应用 的现状研究 [J]. 运动，2015（1）：89-91