高校学生干部培养的创新路径与长效机制研究

一、引言

高校学生干部是连接学校管理与学生群体的关键纽带，承担着组织协调、榜样示范、思想引领的重要职能 [1]。在高等教育深化改革的新阶段，学生干部培养被赋予三重使命：一是落实“立德树人”根本任务，培养政治坚定、能力过硬的青年骨干；二是构建高效学生自治体系，提升校园治理现代化水平；三是服务学生全面发展需求，强化职业素养与领导力的早期培育。

然而，当前高校学生干部的培养模式仍面临多重挑战。例如角色认知偏差,部分学生干部动机功利化，将职务视为“履历镀金”工具，而非服务同学的平台，导致责任意识薄弱 [2] ；能力结构失衡 , 调查显示，62.4% 的学生干部倾向于从事管理类工作，仅 20.7% 选择技术研发岗位，反映其专业技能与实践创新能力不足[3] ；培养体系碎片化，多数高校以“任务驱动”替代系统培养，缺乏阶梯式能力提升路径，导致培养内容与需求脱节[4]。基于现有高校学生干部培养模式，本文将探索学生干部科学化培养的创新路径。

二、当前学生干部培养的突出问题剖析

当前学生干部培养存在素养结构失衡、培养机制断层及协同不足三重困境。

（一）培养素养结构不均衡，重事务能力，轻价值引领

学生干部素养需兼顾政治素质、专业能力与人格修养的协调发展。但现实中部分学生干部素养存在短板。一是政治素养表面化，部分高校将思想政治教育简化为“红色景点打卡”，未能将理想信念内化为行动自觉。二是专业能力薄弱化，调研显示，存在部分学生干部学业表现欠佳，工作与学习协调能力不足 [3]。三是心理韧劲缺失，面对学业与工作的双重压力，部分学生干部存在焦虑倾向，但高校鲜少提供针对性心理支持。

（二）培养机制不系统，阶段断裂与载体单一

现有培养模式存在两大结构性缺陷。一是阶段性断裂，选拔与培养脱节，尚有部分高校未建立“选拔 - 培训 - 考核 - 激励”闭环体系。如某校学生会招新后直接分配任务，缺乏岗前胜任力培训 [5]。二是载体创新不足，培训多采用讲座形式，案例教学占比低，案例教学、情景模拟、无领导小组讨论等高参与度方法占比不足，导致能力转化率低。

（三）协同育人不足，资源分散与评价缺位

校内资源未整合，团委、学工、专业教师各自为政，未能形成培养合力。企业社会参与缺位，绝大部分培训未引入企业导师，致使学生干部缺乏职场能力认知，评价机制滞后。考核以“出勤率 + 工作总结”为主，缺乏能力增值评价，难以反映真实成长。

三、四维协同构建学生干部培养系统化路径

学生干部培养需构建价值引领、实践赋能、制度保障、协同育人四位一体的系统四维路径，通过能力进阶与多元协同机制驱动其从事务执行向价值创造转型。

（一）价值引领，筑牢思想根基与领导力内核

政治素养与领导力并重是新时代学生干部的核心特质，需深化理想信念教育，将党史学习融入实践场景。采用“情景式 - 服务型 - 变革型”三维领导力模型，创新领导力培养范式，指导学生根据任务特性灵活调整管理策略，使活动策划效率提升[6]。

（二）实践赋能，构建阶梯式能力训练体系

针对学生干部能力进阶需求，设计分层分类实践载体。基础层（适应期）通过“霍兰德职业测试”实现人岗匹配，运用无领导小组讨论训练沟通协调能

力。进阶层（成长期）以项目制驱动能力整合，强化团队协作与应变力。高阶层（引领期）创设真实管理情境，锤炼战略思维。

（三）制度保障，完善长效发展机制

可采用的机制包括：（1）动态评价制度，建立“360°考评 + 能力雷达图”可视化评价体系，涵盖政治素养、组织效能、学业水平、同学口碑四维度；（2）激励反馈机制，推行“价值积分管理”[7]，将工作成效折算为创新创业学分或实习推荐资格，增强内生动力；（3）职业衔接通道，联合企业开发“学生会干部胜任力证书”，与企业共建实习基地，提升职业竞争力。

（四）协同育人，构建多元主体生态圈

校内协同，建立“辅导员 - 专业教师 - 往届骨干”三级导师制，传承管理经验。校际联动，拓展“走出去学别人，引进来超别人”平台，打破组织思维定式。校企融合，请企业HR 开设“职场领导力工作坊”，将企业案例融入教学，弥合校园与职场能力的鸿沟。

四、结语

高校学生干部培养需跳出“工具理性”窠臼，回归“人的全面发展”本质，需强化价值锚点，将立德树人贯穿培养全程，绘创新能力图谱，重构四维素养框架，依托阶梯式实践载体促进知行合一。打破协同壁垒，构建校企社多元赋能生态，推动资源互嵌、标准互认、发展互通。未来，高校需进一步深化“三全育人”理念，使学生干部培养从“经验化”走向“科学化”，让青年骨干真正成为担当民族复兴大任的先锋力量。

参考文献：

[1] 王姗姗. 当前我国高校学生干部队伍建设的问题与对策研究[D]. 湖北 : 华中师范大学 ,2013.

[2] 崔楠 .“三全育人”视角下高校学生干部培育机制研究 [J]. 产业与科技论坛 ,2024,23(16):258-260.

[3] 顾馨江, 郭晨, 王文重, 等. 基层（班级）学生干部培养模式的探究与应用 [J]. 科教文汇 ,2014(16):1-3.

[4] 李馥夏. 高校班团学生干部培养计划的探索与实践[J]. 产业与科技论坛 ,2019,18(4):257-258.

[5] 徐进 . 基于胜任力模型的高校学生会干部选拔应用研究 [J]. 教育教学论坛 ,2018(51):273-274.

[6] 李昱燕. 高校学生干部领导力模型构建及测评研究[D]. 河北: 河北工业大学 ,2022.

作者简介：刘梦娜，女（1994.2—），汉族，博士，讲师，研究方向：思想政治教育，籍贯：湖北省孝感市。