美育教育视域下少儿舞蹈教学与传统文化融合的实践与研究

引言

在如今全球一体化进程持续深化的背景下，各国文化发展对多元文化的交融与发展存在需求。但，当前我国传统歌舞艺术因各种缘由，存在部分商业化问题。此现象的出现，一方面源于科学技术与经济发展致使传统文化生态环境不断缩小；另一方面，大量学院派的涌现，使得一些舞蹈在创编、表演以及教学过程中，陷入因循守旧的状况，过多侧重于舞蹈动作与技术的呈现，而对舞蹈艺术的精神和文化内涵有所忽略，或仅是一味追求自我创造。因此，针对怎样把我们民族的优秀传统继承并发扬，且融入舞蹈实现创造性结合，以此更好地解决当前舞蹈发展现存问题，成了亟待探讨的话题。本文正是在这样的背景下，对我国少儿舞蹈教学与传统文化融合展开了一些有益探讨。

一、何为少儿舞蹈

在引入少儿舞蹈概念之前，对其进行界定实属必要。关于舞蹈，存在不同定义，一般而言，借助音乐及其他工具，以身体展开有规律运动的，便是舞蹈。至于少儿舞蹈，从表演者与演出内容这两个角度来定义：以少儿为舞蹈教育和编创对象，借由少儿自身舞蹈体现少儿特有生命力的，就是少儿舞蹈。

从起始阶段，舞蹈作品里的动作便需有一定技术性，舞者要掌握诸如旋转、跳跃、翻腾、肢体控制以及柔韧性这类高难度技巧。不过，少儿舞蹈作为舞蹈教育的起始点，最终目的并非学会这些高难度技术动作，而是借由舞蹈作品来传达理念、塑造角色个性、表达精神内涵，使少儿体现美、感受美、理解美的熏陶。高难度技巧性动作仅为一种表现方式。除具备直观反映生活等共同特性外，相较于其他舞蹈，少儿舞蹈有着活泼、天真、充满童趣的特点，极易被少儿接受，对德智体美劳的综合培养有着积极的推动与提升作用。以提高少儿舞蹈欣赏能力、提升其综合能力为目标的少儿舞蹈教学。

二、传统文化教育与少儿舞蹈教学融合的重要性

（一）深化学生的文化素养

在少儿舞蹈教学场景中，要自觉地加强与传统文化教育的融合和渗透，要深挖传统文化的内涵。文化的熏陶，让同学能更加深刻理解舞蹈的发展，进而对舞蹈的情感表达与艺术表现作出正确的判断。在传统文化教育的帮助下，学生们可以把民族的文化和舞蹈艺术结合起来，从而更好地提高自己的文化素养和舞蹈表演的艺术表现力，从而达到提高教学质量和水平的目的。

（二）有助于弘扬舞蹈的魅力

每个国家与民族，都有着独特的文化表达方式。以向世界展示我国发展与变革为目的，借助舞蹈形式来传达给世界是可行的办法。即便各个国家在地域和语言方面存在不同，使得文化传播出现差异，但舞蹈，作为一种以肢体动语言为主体艺术形式，能够很好地弥补这些差异。在舞蹈里融入民族传统文化元素，能让世界对我国传统文化有更深刻的了解。近年来，出国演出的舞者数量越来越多，不仅把我国舞蹈将艺术传播到国外，还将我国传统文化介绍给全世界。

（三）有利于少儿舞蹈教学的发展

优秀的传统文化是一个国家的力量和财富。如果舞蹈教师想要将我国的舞蹈系统推向世界，那么在对本民族文化进行挖掘的时候，就需要引导学生去探究和了解保存在本民族文化中的舞蹈元素。只有这样，才能在传承舞蹈文化的同时，对舞蹈教学进行全方位的变革，使更多的学生能够了解和了解到舞蹈文化的内涵和独特的魅力，这样才能更好地适应时代发展的需要，促进舞蹈艺术的健康发展。

三、美育教育视域下少儿舞蹈教学与传统文化融合策略

在美育教育的视野中，少儿舞蹈教学要融入传统文化，需要采取一系列行之有效的对策。首先，对于教师来说，要对传统文化资源进行深度地发掘和梳理，选择符合儿童年龄特征和认知水平的传统文化元素，例如民间故事、传统节日、民族服饰等，把它们融合到舞蹈教学中去。第二，通过创编具有传统文化特征的舞蹈，让少儿在学习过程中，能够自然地接触和了解传统文化。比如，可以跳一些能体现传统节日风俗、历史典故的歌舞，让小朋友在演出中感受到文化的韵味。此外，还可以利用多媒体技术（如视频、动画等），将传统的文化背景形象地展现出来，提高儿童的学习兴趣和参与感。与此同时，还可以通过参观博物馆和参加民俗节庆等形式的各种文化体验，让少儿能够切身地感受到传统文化的魅力，从而更好地了解和认同他们。最后，教师要注意培养少儿的创新意识，在继承传统文化的前提下，鼓励他们的创意表达，促进舞蹈教学中的传统文化的活态传承。通过上述策略，不仅可以提升少儿舞蹈的教学质量，还可以有效地推动传统文化的传播和传承。

结语

综上所述，舞蹈从诞生之日起，便与传统文化密不可分，是一块永不磨灭的瑰宝。在少儿舞蹈的教学过程中，要将其与传统文化相结合。通过对学生进行思想政治教育，使其正确认识传统文化；通过多种形式的教学活动，引导学生积极探索传统文化的魅力；将民族文化知识融入到教学中，提高学生的人文素质。这是将少儿舞蹈与传统文化相结合的一种行之有效的方法。

参考文献：

[1] 杨洁 . 大美育格局下舞蹈教学与传统文化的深度融合——以中国人民大学舞蹈公共艺术课为例 [J]. 艺术教育 , 2024(5):71-75.

[2] 伍亚琼 . 非遗美育视域下中华优秀传统文化教学改革研究——以广西幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生为例[J]. 智库时代, 2025(4).

[3] 王怡璇 . (2023). #i{ 中华优秀传统文化视阈下中小学舞蹈美育教育路径研究 }. (Doctoral dissertation, 燕山大学 ).

[4] 谢佳辰 . 学前教育专业舞蹈美育弘扬优秀传统文化的现状及策略探究[C]//2024 文化建设与思想政治的关系研究论坛. 北海职业学院, 2024.

[5] 唐潇潇 , 刘仕琦 . 传统文化与学科融合主题实践活动 诗乐舞 [J]. 少儿国学 , 2025(14).

[6] 许荣凤 . 江南少儿舞蹈编创对优秀传统文化传承的影响 [J]. 中国民族博览 , 2025(2).