基于体验式教学的初中美术课堂教学策略探究

引言

初中美术教育是培养学生审美能力、创造力和艺术素养的重要途径。可传统的初中美术课堂教学，往往只看重知识传授和技能训练，教学方法单一，学生处于被动接受的状态，缺少主动参与和体验的过程，导致学生对美术学习兴趣不高，教学效果也不理想。体验式教学以学生为中心，强调学生通过亲身参与和体验来获取知识和技能，为初中美术教学改革带来了新思路、新方向。通过体验式教学，能让学生在真实情境中感受美术的魅力，激发学习兴趣和创造力，让美术课堂教学质量和效果都得到提升。

1 体验式教学的内涵

体验式教学是一种以学习者为中心，格外看重其亲身经历与内在感悟的先进教学模式。它打破了传统教学中教师单向灌输知识的局限，强调学生作为学习主体，主动投身各类学习活动，通过直接参与、亲身实践来构建知识体系、提升能力素养。这种教学模式里，情境创设是关键。教师根据教学目标和学生特点，精心营造贴近生活、富有情感又有启发性的真实或模拟情境，把学生带入特定的学习场景，激发他们的学习兴趣和探索欲望。学生在情境中充分调动感官，全方位感知信息，进而产生深刻的情感共鸣和认知体验。

2 当前初中美术课堂教学中存在的问题

2.1 教学方法单一，缺乏创新性与灵活性

当前初中美术课堂上，讲授法和示范法占了主导。教师在讲台上滔滔不绝地讲美术理论，从色彩原理到构图法则，从艺术流派到作品赏析，学生就坐在座位上被动地听、记，没什么主动思考和探索的机会。技能训练时，教师示范完，学生就依葫芦画瓢，模仿着步骤和技法创作。这样单一的教学方法，让课堂氛围又闷又压抑，学生很难感受到美术学习的乐趣和魅力。

2.2 学生主体地位不突出，参与度较低

初中美术课堂上，教师常常把控着教学节奏和内容，学生多半是按教师的安排和要求学习。从教学目标设定到教学内容选择，从教学方法运用到教学评价实施，学生参与得很少。比如美术创作课，教师提前规定好创作主题、材料和表现形式，学生只能在这个框框里创作，没什么自主选择和发挥的空间，多受限啊。

2.3 教学评价方式片面，忽视学生全面发展

现在初中美术教学评价主要是教师评价，标准侧重于绘画技能和作品效果。教师评价时，总以像不像、美不美、技法熟不熟练为标准，忽视了学生创作过程中的努力、创新思维和情感表达。这种片面的评价，容易让学生觉得美术学习就是要画得像、画得美，反而忽略了对美术的兴趣培养和审美能力提升。

3 体验式教学在初中美术课堂中的实施策略

3.1 创设多元情境，激发体验兴趣

初中美术课堂里，创设多元情境是实施体验式教学的首要策略。教师可以根据教学内容和学生特点，巧妙营造贴近生活、满是艺术氛围的情境。比如教民间艺术相关课程时，把教室布置成民俗特色场景，贴满民间剪纸、刺绣作品，放着传统民间音乐，学生就像走进了热闹的民俗集市。这种身临其境的感觉，能很快抓住学生的注意力，激发他们对民间艺术的好奇心和探索欲。

3.2 组织实践活动，强化体验过程

实践活动是体验式教学的核心。初中美术课堂要给学生丰富的实践机会，让他们在动手操作中加深对美术知识的理解和掌握。就像教陶艺制作时，教师简单示范后，让学生亲自参与揉泥、拉坯、塑形、上釉、烧制全过程。在这个过程中，学生不仅能学会陶艺制作的基本技能，还能亲身感受泥土在手中的变化，体会创作的艰辛和乐趣，多有成就感啊。

3.3 引导自主探究，深化体验感悟

体验式教学看重学生自主学习和主动探究。初中美术课堂上，教师要引导学生自己发现问题、解决问题，加深对美术知识的体验感悟。欣赏名画时，教师可以提些开放性问题，比如“这幅画给你什么感觉？”“画家用了哪些手法表达情感？”让学生带着问题去观察、思考、讨论。鼓励他们查资料，了解画家生平、创作背景，从多个角度解读作品，感受会更深刻。

3.4 开展多元评价，反馈体验效果

多元评价是体验式教学的重要保障，能及时反馈学生的学习体验效果，促进全面发展。初中美术课堂的评价，不能只靠教师评价，还要有学生自评和互评。教师可以制定多样的评价标准，除了看作品成果，更要关注学生学习过程中的表现，比如参与度、合作能力、创新思维等，让评价更暖心、更全面。

结语

总的来说，体验式教学符合初中生的认知特点和学习需求，在初中美术课堂里很有应用价值。通过创设情境体验、开展实践活动体验、引导情感体验和组织合作交流体验等策略，能激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在亲身体验中获取知识技能，提高审美素养、实践能力和创新精神。实际教学中，教师要根据教学内容和学生实际情况，灵活运用体验式教学方法，不断探索创新策略，为初中美术教学改革注入新活力，助力学生全面发展。

参考文献：

[1] 基于体验式教学的初中美术课堂教学策略探究 [J]. 郑立 . 学苑教育 ,2024(20)

[2] 初中美术课堂教学中阶梯式教学策略的有效运用 [J]. 黄凯 . 山西教育 ( 教学 ),2023(01)