信息技术与初中语文课堂教学深度融合的实践探索

引言

在当今数字化时代，信息技术飞速发展并广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。信息技术与学科教学的融合已成为教育改革的重要趋势。初中语文作为基础教育阶段的重要学科，承担着培养学生语言文字运用能力、文学素养和文化底蕴的重要任务。将信息技术与初中语文课堂教学深度融合，能够为语文教学注入新的活力，改变传统教学模式的弊端，提高教学质量和效率，更好地适应时代发展对人才培养的需求。因此，探索信息技术与初中语文课堂教学的深度融合具有重要的现实意义。

1 信息技术与初中语文课堂融合的重要性

在当今教育变革浪潮中，信息技术与初中语文课堂的融合意义深远且重大。从激发兴趣层面看，传统语文课堂多依赖教师口头讲授与书本文字，形式较为单一。而信息技术能将文字、图像、音频、视频等多元元素融合，为学生营造出身临其境的学习情境。比如教授古诗词时，播放悠扬古韵的配乐朗诵视频，能让学生直观感受诗词的韵律与意境，极大激发他们对语文学习的热情与主动性。在教学资源拓展上，互联网是海量信息的宝库。

2 信息技术与初中语文课堂融合存在的问题

2.1 教师信息技术素养参差不齐，应用能力受限

在信息技术与初中语文课堂融合进程中，教师信息技术素养的差异成为显著阻碍。部分资深教师长期习惯传统教学模式，对新兴信息技术接受较慢，掌握程度有限。他们可能仅会简单使用多媒体播放课件，对于交互式电子白板、在线教学平台等更复杂工具的操作不够熟练，难以充分发挥信息技术在语文教学中的优势。而年轻教师虽对信息技术有一定了解，但在将其与语文教学内容深度融合方面经验不足。

2.2 网络资源繁杂，筛选整合难度大

互联网为语文教学提供了海量的信息资源，但这些资源质量良莠不齐，给教师筛选和整合带来了巨大挑战。在搜索与课文相关的资料时，教师常常会得到大量无关或低质量的信息，需要花费大量时间和精力去甄别筛选。例如，在教授古诗词时，网络上关于诗词解读、赏析的内容繁多，但其中不乏一些错误或片面的观点，如果教师不加以仔细辨别，将其引入课堂，可能会误导学生。同时，不同来源的资源在格式、风格上存在差异，整合起来难度较大。

2.3 学生信息素养差异，影响融合效果

学生信息素养的不同也对信息技术与初中语文课堂的融合产生了影响。在当今数字化时代，虽然大部分学生从小接触电子设备，具备一定的信息技术基础，但信息素养水平仍存在较大差异。部分学生能够熟练运用信息技术进行自主学习、资料搜索和交流合作，而一些学生则对信息技术操作不熟悉，缺乏信息筛选和判断能力。在课堂上运用信息技术开展教学活动时，信息素养较高的学生能够积极参与，快速获取和处理信息，与教师和同学进行有效的互动交流。

3 改进措施

3.1 构建分层培训体系，提升教师信息技术素养

针对教师信息技术素养参差不齐的问题，学校应构建分层培训体系。对于信息技术基础薄弱的资深教师，开展基础操作培训课程，从计算机基本操作、办公软件使用入手，逐步过渡到多媒体教学设备、在线教学平台的简单应用，通过面对面授课、一对一辅导等方式，让他们熟悉并掌握基本的信息技术工具，能够独立制作简单的课件、播放教学视频等。

3.2 建立优质资源筛选机制，保障教学资源质量

为解决网络资源繁杂、筛选整合难度大的问题，学校或教育部门应建立优质资源筛选机制。成立由语文教育专家、骨干教师和技术人员组成的资源审核团队，制定详细的资源筛选标准，包括内容的准确性、科学性、教育性，以及与语文课程标准的契合度、呈现形式的多样性等。对网络上的语文教学资源进行全面梳理和审核，将优质资源分类整理，建立语文教学资源库，并向教师和学生开放。

3.3 开展信息素养课程，缩小学生差异

鉴于学生信息素养存在差异，学校应开设专门的信息素养课程。该课程应根据学生的年龄特点和认知水平进行系统设计，涵盖信息技术基础知识、信息检索与筛选、信息处理与表达、信息安全与道德等方面的内容。在课堂上，采用项目式学习、小组合作学习等教学方法，让学生在实践中提高信息素养。

3.4 加强家校合作，营造良好融合环境

信息技术与初中语文课堂的融合不仅需要学校和教师的努力，还需要家庭的积极配合。学校应加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长学校、家校微信群等渠道，向家长宣传信息技术与教育融合的重要性和意义，让家长了解学校在信息技术教学方面的工作安排和要求。指导家长为孩子创造良好的家庭信息技术学习环境，如配备合适的电子设备、安装必要的学习软件等。同时，引导家长关注孩子的信息技术使用情况，培养孩子正确的信息使用习惯和道德观念，防止孩子沉迷网络或接触不良信息。

结语

综上所述，信息技术与初中语文课堂教学的深度融合是时代发展的必然趋势，它为语文教学带来了新的机遇和挑战。通过实践探索，我们发现信息技术在激发学生学习兴趣、丰富教学资源、突破教学重难点和培养学生综合能力等方面具有重要作用。在实践过程中，我们应采取有效的策略，将信息技术合理地应用于课前预习、课中教学和课后拓展等各个环节。

参考文献：

[1] 初中语文教学与信息技术融合的深度应用反思. 董延群. 首届教育教学改革创新交流会,2025

[2] 教育数字化背景下初中语文教学创新模式研究. 巩袁.2024 数字化教育教学交流会,2024