物理师范生素养提升与教学实操结合方法

引言：物理师范生是未来物理教育主力军，其素养与教学实操能力至关重要。素养为教学实操提供理论支撑，教学实操是素养的实践检验。当前两者结合有不足，探讨结合方法可提升教学质量，培养适配新需求教师。

1 物理师范生素养与教学实操概述

1.1 物理师范生素养的构成

物理师范生素养含专业知识、教育教学、职业品德素养。专业知识素养是基础，涵盖物理学科基本概念、理论、定律等知识体系，为教学奠基。教育教学素养涉及教学设计等能力。职业品德素养要求具备敬业等品质。

1.2 教学实操的重要性

教学实操是理论转实际教学能力的关键。师范生能体验教学，发现知识运用等不足，加深知识理解。还能培养课堂应变、与学生沟通等能力，为上岗做准备。

2 物理师范生素养提升与教学实操结合存在的问题

2.1 理论与实践脱节

物理师范教育中存在理论教学与实践教学分离的现象 [1]。课程设置上理论课程占比大，实践课程相对较少且缺乏系统性，教学实践多为简单的见习和实习，缺乏理论知识在实践中应用的深入指导，导致师范生难以将理论与实际教学操作相结合，在实际教学中不能灵活运用理论知识解决问题。

2.2 教学实操机会有限

部分师范院校安排了教学实习环节，但实习时间较短，且实习学校的教学资源和指导教师的水平参差不齐。一些实习学校因教学任务繁重，难以提供足够的教学实操机会，师范生可能只能观摩教学，且指导教师指导不够深入全面，影响其教学实操能力提升。

2.3 评价体系不完善

目前，对物理师范生素养提升与教学实操结合的评价体系存在缺陷。评价方式主要以考试成绩和实习报告为主，缺乏对师范生实际教学能力和素养的全面、客观评价。这种评价体系无法体现师范生教学实操表现和真实教学水平，不利于激励他们提升自身素养和教学实操能力。

3 物理师范生素养提升与教学实操结合的有效方法

3.1 优化课程设置，促进理论与实践融合

在课程设置上，应增加实践课程比重，构建理实结合体系。融合物理专业与教育教学课程，物理教学法课程结合知识点开展案例分析和模拟教学，让师范生同步掌握教学方法。设置含微格教学等的实践模块，微格教学训练专项技能，教学实习延长时间并配指导教师，提供充足实践机会。

3.2 建立多元化的教学实操平台

除学校安排的实习学校外，需建立多元化教学实操平台。与社区、科技馆合作开展科普活动，让师范生担任科普讲解员传播物理知识，以此提高教学表达能力，培养社会责任感和创新能力。同时利用现代信息技术开展线上教学实践，通过在线教学平台让师范生进行网络授课，与不同地区学生互动交流，从而拓宽教学视野，积累丰富教学经验。

3.3 加强师资队伍建设，提高指导水平

学校要加强师资队伍建设，提升指导教师专业素养和实践能力 [2]。选拔有丰富教学及实践经验的教师担任指导教师，他们需具备扎实物理专业知识、教育教学理论及实际教学操作经验，能为师范生提供有效指导。定期组织指导教师参加培训和交流活动，邀请教育专家和一线优秀教师讲学，分享教学经验和案例，让指导教师和师范生共同学习，不断提升指导水平。

3.4 完善评价体系，全面考核师范生能力

建立科学全面的评价体系，综合考核师范生素养提升和教学实操能力。评价内容涵盖理论知识掌握、教学技能水平、课堂表现、学生反馈等。评价方式采用教师评价、学生评价、自我评价相结合的多元化形式：教师从教学目标达成度等方面评价；学生反馈其课堂表现及沟通情况；自我评价助力自我反思提升。同时将评价结果与学业成绩、奖学金评定、就业推荐挂钩，激励师范生提升自身能力。

3.5 开展教学反思与研讨活动

组织师范生开展教学反思与研讨活动，让他们在每次教学实操后进行反思总结。反思内容包括教学过程的优点与不足、教学方法有效性、学生学习情况等。师范生可撰写教学反思日记，记录教学中的心得体会和改进措施。定期组织教学研讨活动，让师范生分享教学经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。指导教师引导师范生运用教育教学理论分析问题，提高其理论水平和解决实际问题能力。

3.6 鼓励参与教育科研活动

鼓励师范生参与教育科研活动，培养科研意识和创新能力。科研活动围绕物理教学热点和难点问题，如物理实验教学改进、物理教学评价体系改革等展开。师范生通过参与科研，深入研究物理教育教学问题，探索有效教学方法和策略，并将成果应用到教学实操中，这一过程能培养其团队合作精神和独立思考能力，为今后职业发展打下坚实基础[3]。

4 结束语

物理师范生素养提升与教学实操结合是培养高质量物理教师的关键。通过

优化课程设置、建立多元化实操平台、加强师资建设、完善评价体系等方法，能解决现存问题，实现两者有机结合。这可提升师范生能力，为物理教育培养优秀教师，推动其发展。未来需探索创新以适应新要求。

参考文献

[1]唐璐璐 . 专业化视野下高中物理教师专业素养的建构 [J]. 科技资讯 ,2012,(36):207.

[2]王爱华 , 盛智铭 , 姬晓旭 , 等 . 物理师范生教学技能培养中的不足及完善建议 [J]. 当代教育实践与教学研究 ,2019,(01):138+162.

[3]黄友初 , 金莹 . 基于本、硕一体化的卓越教师培养模式研究 [J]. 宁波大学学报 ( 教育科学版 ),2016,38(03):74-77.