新课标背景下初中语文情境化作文教学策略探究

目前初中语文作文教学中存在着内容空洞，情感匮乏和模式化现象严重的问题，学生很难把自己的生活经验变成写作的材料，造成了作品生命力的不足。新课标强调语文课程的实践性和综合性，突出情境化教学所具有的巨大价值。情境化作文教学是基于建构主义理论的作文教学，它通过对社会生活和文化传承的多元场景的模拟来构建写作的支架，从而有利于学生原有知识经验的活化，在特定的语境下，完成了一个由观察，思考，再到呈现的完整思维链条。该教学模式既符合新课标理念，也是重构作文教学生态，促进学生写作素养提高的一种行之有效的策略。

一、创设生活情境，激活真实写作体验

新课标强调写作应贴近学生生活，激发学生的表达欲望。教师可以通过创设贴近学生生活的情境来引导学生积极地进行观察，思考和表达[1]。具体而言，教师在教学中要善于抓住生活中教育的机会，把日常现象和社会热点变成写作情境；通过营造有代入感的任务驱动使学生在处理实际问题时自然地产生写作内容；同时构建多元展示平台使学生作品得到真实反馈和沟通，提升写作成就感和动力。

在人教版初中语文教材九年级上册第四单元写作“学习缩写”教学时，教师可以借助校园生活的实际情况来构建教学情境。在教学中，教师依据学校运动会，向同学们提供了有关运动会开幕式，比赛项目和运动员风采的丰富原始文稿。引导同学们从校园记者的视角考虑怎样精简和提炼稿件同时又能留住关键信息。同学们有必要梳理一下运动会上的精彩时刻，比如某同学破校记录的百米冲刺，或者班级接力赛上成员之间心照不宣的交接棒等等，把这些核心事件浓缩归纳一下。同时组织同学们共同探讨如何以言简意赅的文字表现运动会热烈气氛，使同学们以校园情境任务为载体，以现实为动力，熟练掌握缩写技巧，学会取舍信息完成生活化素材向精炼文字过渡。

二、依托文本情境，搭建思维迁移支架

文本是学生学习写作技巧与思维方法的重要载体。教师可以对教材文本中的情境价值进行深入发掘，并通过设置与课文有关的写作情境来指导学生基于对课文的理解来进行思维迁移和创新[2]。教师要准确地抓住课文的主题，结构和表现手法等核心要素并把它们变成具有可操作性的写作支架；设计有层次的写作任务，由模仿走向创新，循序渐进地促进学生写作能力的发展；组织形式多样的读写互动，使学生在读、写融合中加深对课文的理解、提高写作素养。

针对人教版初中语文教材八年级下册第一单元写作“学习仿写”，教师在教学完吴伯箫的《灯笼》后，可引导学生深入分析文章通过灯笼串联起童年回忆、以民俗文化和家国情怀为叙事结构和以精致鲜活为语言风格。然后布置了写作任务，课题是“老物件”，要求同学们模仿《灯笼》中的书写方式，挑选一个携带着特殊记忆的老物件——外婆的针线盒、外公的旧怀表等。引导同学们思考老物件和他们生活中的联系，追忆与此有关的生活片段，如由外婆的针线盒想起深夜外婆缝衣服的影子，由旧怀表想起外公讲的过去的故事等。使学生仿照《灯笼》由物及情、以小见大，寓老物件之情于字里行间的写作技巧，在摹写文本情境过程中掌握借物抒情和叙事抒情。

三、设计任务情境，驱动分层写作实践

初中语文作文教学，教师要主动设计任务情境以带动学生分层写作练习。通过创设贴近学生生活实际和认知水平的场景来激发学生写作兴趣，使其在具体场景中确定写作目标，进而更积极和有创意地投入到写作中来。教师应该充分考虑到学生的个体差异，根据不同水平学生的才能和需要，有梯度地设计写作任务，让每一个学生在其最近发展区获得锻炼和提高，写作水平逐渐提高 [3]。

以人教版初中语文八年级上册第二单元“学写传记”写作任务为例，教师可以设计任务情境：学校可以组织“周围的楷模”活动，请同学们给周围可亲可敬可学的人物立传，佳作汇集呈现。对写作基础较弱的同学，老师指导以描写人物外貌和日常行为习惯的基本特点为出发点，为他们提供一个简单的写作框架来帮助他们对人物进行初步展示；对具有一定写作能力的同学鼓励深挖人物性格，培养精神品质，用具体实例表现人物形象和给予思考方向；对写作能力强的同学，指导以独特的角度，采用各种写作手法如设悬念，倒叙等来增加传记的吸引力，并列举了具体实例。

四、结语

在当前教育改革持续深入和核心素养培育至关重要的背景下，初中语文情境化作文教学策略因其对于提高学生语言能力和思维品质所具有的特殊价值而凸显了其重要性。这种教学策略通过多元情境的创设，突破了传统作文教学的束缚，在学生生活经验和文字表达之间架起了一座桥，符合语文课程实践性和综合性的要求，切实推进学生写作素养培养，对初中语文作文教学创新发展提供非常宝贵的方向指引和实践路径。

参考文献

[1] 高静 . 新课标背景下情境作文教学的优化与重构策略 [J]. 作文成功之路 ，2023，（43）：59-61.

[2] 吴正荣 . 新课标背景下的情境化作文教学策略研究 [J]. 中学课程辅导 ，2023，（28）：102-104.

[3] 陆萍 . 浅谈新课标背景下初中语文作文情境教学的应用 [J]. 作文 ，2023，（Z4）：107-108.